江苏版实验教科书美术第17册 《笔情墨意抒胸臆》优秀教学设计与反思

网站工作室

教材分析
本课是江苏版实验教科书第17册造型，表现领域中第3课 “笔情墨意臆抒胸臆”，从教学内容上来看分两课时进行，我今天讲的内容是第一课时。本课的教学重点首先是让学生充分感受写意花鸟画如何来借物抒情，托物言 志，其次让学生把握写意花鸟画用墨用色的一般方法，而教学难点是如何充分唤起学生在学习生活中的情感，用写意花鸟画的形式表达个人的志向和情怀。
学情分析
初三的学生已初步成熟并形成对生活的情感态度，也开始有了明确的志向、理想和追求，学习技能技巧的能力大为提高。由于初一初二没有中国画课，他们对笔墨技法的认知还停留在小学阶段。                     
教学目标
    1、认知目标：通过写意花鸟画作品的欣赏，理解笔墨的表现是为了达到“借物抒情，托物言志”。
2、技能目标：能够大胆地运用笔墨工具，表现墨与色的变化效果，创作形象生动的花卉作品
3、情感目标：感知一草一木皆有情，学会观察生活、引导学生在情感体验中提高想象力，创造力。  
教学重点和难点
重点：笔墨工具的运用
难点：学会观察生活
教学过程
导入新课——变化的水墨世界——借物抒情，托物言志的写意花鸟画——笔墨抒我胸臆——评价与拓展

网站工作室

教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1、导入新课	展示一盆兰花，进行师生交流， 同学们喜欢兰花吗？ 它的叶子和花朵在形状上有怎样的特征？ 古代画家如何用水墨来表现兰花？ 原来，他们运用流畅的线条、变化的水墨表现兰花。 人们把兰花比喻成什么？ 为什么梅兰竹菊会成为古代文人喜欢的对象？ 古代画家又是如何来表现？ 展示梅兰竹菊的作品（音乐）旁白：梅兰竹菊是花中的四君子，是高洁、高雅的人品的象征，自从写意花鸟画出现后，梅兰竹菊成了文人画家最乐于表现的题材，并借此抒发自己的情怀，表明自己的志向。		引导学生继续观赏徐渭的墨葡萄，提问学生--画 家在画中表现了什么样的情感？通过那些手段表现出来？吟诗！画家用放纵的用笔、浓淡变化的水墨强烈抒发了他怀材不遇、坎坷的人生际遇）；郑板桥的兰竹以其 简炼的笔墨配上表明志向的诗句表明自己为人为官的正直、不愿同流合污的人品。通过师生的互动交流，使学生主动认知梅兰竹菊等在传统绘画中，是画家借物抒 情，托物言志的对象。	完成了认知目标
2、变化的水墨世界	我认为学生要表现心中的情怀、志向，必须要学习、体验笔墨技法。课堂中，我请学生到前面来一起画浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色，然后让学生在下面自己练 习。这个过程，主要让学生进行基本墨、水、色相破等技法的学习，通过练习，大大激发学生学习的浓郁兴趣。我认为这符合新课标所讲的教学要强调激发学生学习 美术的兴趣的原则。		学生通过基本的笔墨练习之后，继续让学生欣赏一组现代画家的写意花鸟画、欣赏其他班级学生的作品和老师的作品，配合作品有关于题材、水墨技法的简短说明，加上传统的音乐，力求创设出一个审美的艺术情境。	完成情感目标
3、借物抒情，托物言志的写意花鸟画	--潘天寿的水仙，采用了先钩线后赋彩的方法，把冰清玉洁的水仙生动的表现出来，画面充满着浓郁的生活气息，同时，也表明了其追求的高尚的人品。从这张画中我们还看到除了梅兰竹菊，还有其他花卉可以表达认得情怀和志向。 --著名画家朱屺瞻的水仙和潘天寿的水仙有何相同？有何不同？通过启发，师生交流，得出这样的结论：同样的情怀，同样的人品物化、同样的水墨魅力；不同的用笔节奏、不同的墨色变化、不同的个性表白。 --齐白石的水墨家喻户晓，画家在简洁的构图中，用色破墨的方法画叶子，用深浅不同的洋红色画花朵，加上祖国万岁的题款表明了一个九十五岁高龄老人的强烈爱国之心。		看完画家的作品，继续引导学生欣赏其他班级学生的作品，为学生提供最贴近他们作画的依据。 --我们来看此花开尽更无花，略显嫩气的水墨，诗书画印相结合的传统风格，表达了这位学生喜爱菊花的情感。 --另一位学生画的红梅报春，我们感到他很大胆，放纵的用笔、变化的水墨表现梅花的枝杆，花朵的表现虚实结合、妙在似而不似之间，却显得无比生机，课堂中，我情不自禁在赞扬他在画中表现了独创的画面效果和强烈的情感。	完成技能目标
4、笔墨抒我胸臆	经过前面对基本技法的探究，对写意花鸟画借物抒情、托物言志内涵的充分认识，为学生的创作作好了准备。接下来布置作业，明确作业要求。学生作画之前，我先安 排学生情感内省的短暂过程，要求全班每个学生安静下来进行回忆，回忆过去、现在让你感动的、属于自己的一草一木。		然后，在一片宁静中，学生开始作画。	完成技能目标
5、评价与拓展	最后进行评价与拓展，当我们的学生纷纷把作品贴在黑板的时候、当学生拿着作品向全班同学讲诉自己的情怀、志向的时候，我觉得我的教学目标实现了。课后请我们 的学生把自己的作品美化学习生活环境，进一步拓展教学内容。		引导学生在现代生活中表现我们自己对生活的激情和独特的审美品位。	完成总体目标
板书设计
变化的水墨世界——借物抒情，托物言志的写意花鸟画——笔墨抒我胸臆——评价与拓展

网站工作室

教学反思
    学生兴趣高，对笔墨变化能进行深入的体验，课堂总体达到目标。