科普版小学英语第七册《Where do you live》优秀教学设计与课后反思

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教材分析
本节课是属于科普版小学英语第七册第三课的内容，其主要话题是“place”,通过故事，让学生熟练掌握主要句型“Where are you from?”及” Where do you live?”及学会一些简单的询问对方来自哪里及住在那里，培养学生综合运用语言的能力，同时要求认识一些关于地点词汇。
学情分析
教学对象为四年级学生，38人。平时课堂纪律较好。学生疑问多，爱提问题。有部分学生回答问题积极踊跃，也有少数较沉默。依据课标的要求，对于六年级学生所要达到的学习水平是二级。对于本课的几个新单词，大部分学生已经通过课外的各种渠道认识并会读了。因此，接受起来应该很轻松。                    
教学目标
知识目标：念出本课生词 USA live month start age pay ,能听懂会说“Where are you from ? Where do you live?”
拓展学习特殊疑问句的构成：疑问词+do\does+主语+动词+其它。
能力目标：学生能灵活运用所学的单词记句型进行简单的交流及对话，并运用到实际生活中。复述对话并加以表演。
情感目标：通过创设真实的语言情境，让学生敢于，乐于，善于开口讲英语。
教学重点和难点
1，掌握的四会单词和短语。
2，准确掌握固定句型：Where do you live? Where do you com from?及其答语。

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教学过程
	教师活动		预设学生行为	设计意图
小组合作	Today, How are you feeling? What color is your book? Where do you live? 今天我们就来展示一下昨天我们学案自学上的内容。看看谁是我们班今天的智慧少年。		1,四人一组 A,小组内交流学案自学中1的答案，先互相纠正错误，然后再读一读，有疑问或小组内不会读的先做出标记，等会儿请大家来帮忙 B，小组共同学习学案2 3.通读Let’s learn 的对话。 C,组内展示。	通过合作交流，检查自己在学案自学中出现的问题，吸取别人的意见，改进自己的不足。
班级展示	根据课文内容，各族展示自己的学习成果，看看哪组对话编的最棒，说得最大声。		以小组为单位，在班级展示出来。	给学生展示的平台，教师也可以发现学生的不足。
质疑探究	你还有什么疑问		对本课有什么质疑提出来，大家共同探讨解决	延伸扩展
自悟自得	通过本节课，你学会了……			总结归纳
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Lesson 3 Where do you live? Where do you come from?   I come from …. Where do you live?        I live in….

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教学反思
为激发学生参与、思考、交流的积极性创造良好的课堂氛围。因此，我首先在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的学习氛围，如通过简单的问候，消除学生的紧张情绪，拉近师生间的距离， [这样使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理。
存在不足:虽然课文比较简单，但仍有新知识，留给学生消化的时间有点少，结束的有点仓促。