初中美术《打开的喜悦》教学设计与反思

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课本第15册课本P24--27的内容“设计.应用”

《打开的喜悦》教学设计

作者及工作单位
  作者单位：宝鸡市龙泉中学        作者姓名：冯宝会   

联系电话：13772656707   邮箱：fbh771112@126.com



课标分析
新课程标准下的美术，以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域，即“造型 表现”、“设计 应用”、“欣赏 评述”、“综合 探索”。《打开的喜悦》这节课内容属于“设计.应用”部分。课标对这部分内容有如下几点要求。

第一，了解"物以致用"的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。　　

第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。　　

第三，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

第四，养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。　"设计·应用"学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。

教材分析

本套教材每册课本共设置4个部分。其中“设计.应用”部分3个课题。是课本中比较重要的部分。《打开的喜悦》是八年级美术上学期第六课，本课内容属于“设计.应用”部分，是该部分内容第一课。课本第15册课本P24--27的内容。课本中所展示的12个卡片均为立体卡片，旨在启发学生制作出各种立体的卡片。本课融手工制作和绘画为一体，剪、刻、粘、撕、画等技法综合运用。可以发展学生创新意识和创造能力，感受各种材料的特性，学会合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力，激发美化生活的愿望。

学情分析

1、本册课本第4课《体积与空间中的生命》学生通过泥塑及各种材料创造出了各种雕塑作品、第5课《寻古探幽》学生通过画像的制作，具备了一定的实践操作能力。这为第6课打下了一定基础。

2、由于我校（龙泉中学学区群众路）地处城乡结合部，生源相对较差，家长文化水平不高，群众路地区家庭收入相对较低，家长认为美术课是副课，因此对学生花钱购买美术学习用品不太支持，导致学生每次上“设计.应用”部分内容时参与热情高，但材料准备却不够充分。



教学目标

1、知识与技能目标

感受各种卡纸、丝带、碎布、剪贴图案等各种材料的特性，能进行有目的的创意、设计和制作各种卡片。

学会将各种不同材质、不同颜色的材料巧妙合理搭配在一张卡片上。

2、过程与方法目标

在搜集准备各种材料的过程中体验感受各种材质的美；

在分组合作设计制作卡片的过程中学会与人交流，合作；

3、情感态度价值观目标

通过构思制作馈赠感恩卡、励志卡、友谊卡、节日贺卡等各种卡片，传递自己的思想情感，加强人与人的交流，构建和谐的人际关系。学会感恩、尊敬师长、团结同学。激发热爱生活美化生活的情趣和愿望。



教学重点和难点

教学重点

学生通过分析总结老师带来的作品，开阔眼界，启迪思维，激发兴趣，使学生学会合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。

教学难点　　

学生如何将自己带来的材料合理选择，有创意的做进自己的卡片中，使卡片整体既有个性，又和谐统一。

教学过程

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教学环节	教师活动		学生活动	设计意图
1、     课     前      参     与	①、同学们，有没有给亲戚朋友、同学送过贺卡，或者收到过别人的贺卡？ ②、假如让你自己制作一个贺卡，那么需要哪些材料？ ③、生活中可以找到哪些制作贺卡的材料？ 根据自己或本小组的设计意图准备材料。		可以看课本、看课外书、上网搜索、利用课余时间在宝鸡市101、永嘉等小商品市场上寻找印制的各种卡片学习其制作方法，所需材料，问家长或身边的人。由小组长组织分配材料，上课时带上。	通过课前大量的的调查、研究，使学生增加对各种贺卡的了解认识，启发思维，培养学生搜集信息搜集选择材料的能力。
2、  导   语    设   计	同学们，我们学校上上一周（11月12日）举行了一场感人的“感恩励志大会”我最感动的是同学们和家长默默拥抱的五分钟。我想当时大家一定有许多话想对自己的父母说。有时候，有的话不一定说出来，也许还有其它的表达方式。大家想一想？回答		学生回顾“感恩励志大会”时的情景，思考问题。回答 可以给父母买礼物， 可以给父母买鲜花….. 给父母亲亲手制作一张感恩卡，节日时写上心里话送给他们，最有意义	因我校两周前刚刚举行了一场“感恩励志大会”学生感触颇深。这样用身边的事例导入新课，学生感觉真实，能激发学生继续学习的兴趣。
3、 学生交流谈体验	引导学生畅谈自己或本组的预期创意，制作方法并。教师小结归纳。		交流①、搜集制作卡片所需材料的过程    ②、卡片的种类    ③、本人或本组的构思    ④、制作卡片的方法	学生通过相互交流取长补短，调整确定本组或本人最终的制作方案
4、 实践体验	组织学生以小组合作创作的形式为主结合个人创作制作各种主题的卡片。巡回指导。 提醒学生注意保持教室里的卫生，将纸条等物收集好，下课扔到垃圾桶。让学生养成良好卫生习惯。		以2-5人为一组或个人为创作个体共同合作精心创作	由于学生以往学习用具经常带不齐，因此以小组合作的形式，分工带材料，可以解决这个问题，也可以使学生学会与人合作，体验交流合作的乐趣。
5、作品展示	组织学生展示作品		①、展示作品，谈本组或本人创作卡片的过程，感想 ②、以小品的形式表演赠送卡片的过程展示卡片。 2、	①、通过谈创作过程感想，学生取长补短，体验成功的快乐 ②、以小品的形式表演赠送卡片，形式较新颖，能激发学生的学习热情。也展示了卡片的实用性
6、 梳理小结	引导学生对本课学习内容梳理总结		学生梳理总结本课的实践过程。	梳理总结有利于理清脉络。
7、课后拓展	引导学生课后学习		利用计算机制作电子贺卡	使学生的学习延伸到课堂以外

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《打开的喜悦》教学反思

1、课前思：

由于我校（龙泉中学学区群众路）地处城乡结合部，生源相对较差，家长文化水平不高，群众路地区家庭收入相对较低，家长认为美术课是副课，因此对学生花钱购买美术学习用品不太支持，导致学生每次上“设计.应用”部分内容时参与热情高，但材料准备却不够充分。针对这种状况，我采取了以下几种办法。

第一、我提前两周布置任务，给学生留出充足的准备时间。

第二、让学生多与家长交流，争取家长的理解与支持。

第三、采用以分组为主的学习形式，每个学生带一点学习用品，既减轻了家庭经济负担，又丰富了材料种类。

2、课后思

通过课前详细的安排，本节课每组学生都带来了丰富的材料。学生通过书本、资料、网络、家长、以及市场考察获得了大量的创作信息。课堂上每个学生或单独制作或在小组长的安排下分工协作，都找到了自己的兴趣所在，连以前最不爱上美术课的学生在其他学生的带领影响下积极参与其中，找到了学习的乐趣。一个以前不爱上美术课的学生下课后高兴的对我说，老师这节课我真正感受到了美术的乐趣，从今天开始我喜欢上美术课了。下课时看到学生脸上自信的笑容，看到一件件精美的作品，我开心的笑了。通过这节课我有以下几点感触。                                                                  第一、凡事不要总讲客观条件的局限性，只要肯动脑子，多想办法，就会有意想不到的收获。经过努力，得到了大多数家长的理解与支持，家长愿意支持学生购买美术学习用品，也对美术课有了新的认识。

第二、学生的智慧是无穷的。应该让学生走出校园、走向社会，把课堂从单纯的教室引向更广阔的范围。学生课前通过书本、资料、网络、家长、以及市场考察获得了大量的鲜活的形象创作信息。课堂上，各种别出心裁的构思层出不穷，作品形式多样。再也不想以前一样，只会照着课本上的造型模仿。锻炼、提高了学生的创新能力。

第三、让学生充分参与进来，我轻松了许多，学生快乐了许多。这节课在以前我都会按照两课时计划，学生事先参与进来，好多问题课前已经通过各种方式解决了，上课不用讲那么多，课堂由学术助理主持，制作环节由学科长负责，锻炼了学生的组织能力和与人交流合作的能力。作品展示时学生深有体会的畅谈自己的创作过程。

总之，通过这节课使我认识到，要上好课，要取得家长的支持，要激发学生学习的热情，使学生动起来，积极参与到教学的准备，过程，评价中来。