总复习（一）
教学内容：复习分数四则运算、倒数、比的概念和计算。
复习目标：使学生熟练地掌握分数乘、除法、倒数、比的意义和分数乘、除法的计算法则、化简比与求比值的方法。
复习过程：
一、复习基本法则
1、复习分数乘除法的意义。
⑴说出下面各式的意义。 ×4
4×
4×0.75
4÷
⑵加减乘除法的计算法则
加减法
：
同分母
分母不变，分子加减。
异分母
先通分，然后按同分母加减法的法则计算。
乘法 ：用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
除法 ：甲数除以乙数（0除外）等于甲数乘乙数的倒数。
⑶ 口答得数后提问：
怎样计算1 ＋3
0.5＋1 ，1 －0.15
×
4 ÷5 ，20÷2
⑷口答（课本第118页复习第1题）
2、复习倒数的意义。
⑴什么叫倒数？
⑵怎样求一个数的倒数？
⑶在我们已学过的数中谁没有倒数？为什么呢？
⑷下面各题做得对不对？若不对，请说明理由。
＝ ，3的倒数是 ，1的倒数是 ， 的倒数是4，0的倒数是0。
⑸（课本第121页第3题。）
3、复习比的意义。
⑴什么叫比？比的意义是什么？
⑵求比值（课本第118页第2题。）
⑶思考：怎样理解比的基本性质？怎样化简比？
⑷化简比（课本第122页第4题。）
⑸讨论：比与除法、分数有什么联系和区别？
4、复习百分数、分数、小数互化。
问题：百分数、分数、小数之间的互化怎样互化？
二、基本练习
1、口算。第118页第1题。
2、口答:25的倒数是(
)，0.24的倒数是(
)
3、先说式中未知数与各部分间的关系后再填空.
2.85+(
)=7.29
11-(
)=4.7
(
)-3/4=1/4
(
)×5.8=20.3
1/4÷(
)=5/8
(
)÷5.5=7.4
4、计算下面各题,然后想想它们计算方法的不同点.
1/4+2/3
2/3-1/4
1/4×2/3
1/4÷2/3
三、综合练习
1、2/3=10÷(
)=(
)÷0.3=(
)/36≈(
)%
2、如果a、b都是自然数,a/b÷4/5=(
)
3、不计算,直接填上“>”、“<”或“=”.
2.8×5(
)2.8
7.8÷2/3( )7.8
4÷8/7( )4
0. 72÷9/5( )0.72×4/9
3.25×1/4( )1/3×3.25
4、5/6和6/7这两个分数中,小数是大数的( )/( )
5、如果3/5÷a=3/5×a,则a是( )
6、甲数除乙数的商是2.4,甲数和乙数的最简比是( )
7、当x=（ ）时，2/7：x的比值是最小合数。
总复习（二）
教学内容：复习分数、小数四则混合运算
复习目标：使学生熟练地掌握整数、小数、分数四则混合运算的顺序和法则，能根据具体的题目，灵活地选择合理、简便铁计算方法，正确地进行计算。
复习过程：
一．复习分数、小数四则混合运算
1．分数、小数四则混合运算的顺序是怎样的？
2．出示：
（1）6 ×8－3 ÷5.5
指名口头分析运算顺序，再分析怎样计算，最后练习。
（2）[1 ＋（3 －1 ）÷7]×2
指名口头分析运算顺序，再分析怎样计算，然后练习，最后师小结。
二．复习运算定律和性质，并应用这些定律性质简便算
1．用字母表示加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律、分配律以及减法性质。
2．出示
1
8
7
8
37.85-5.25-4.75
4.2＋5
＋5.8＋
12
75
18
5
37
78
1
5
5
6
7
9
×
×
×
(
＋
)×36
4.8÷0.125
1.5×（1 ＋1 ）
88 ×37％＋11.4×37％
说说上面各题运用哪些运算定律或性质进行简便算.
3、怎样简便怎样算
72.8÷ ＋2 ×1
12 ×0.4－2÷5×2
（2.75×3 －2 ×2.25）÷10
小结：分数、小数四则混合运算的运算顺序跟整数四则混合运算的运算顺序相同，计算时要根据运算顺序，确定先算什么。后算什么，同时还要根据具体题，灵活地选择合理的计算方法，使某些运算简便。
三．复习文字题
1、列式计算，并比较异同点
1
4
3
4
减去
的差，除以它们的和，商是多少？
1
4
3
4
减去
的差，除它们的和，商是多少？
1
4
6.5减去2.5所得的差，除以
，商是多少？
1
2
1
4
6.5减去
除以
的商，差是多少？
2、怎样正确理解文字题中常用术语,弄清“除以”与“除”“去除”的区别.
怎样抓住文字题中关键词语,弄清题中的数量关系,
明确运算顺序和所求,准确地将文字题转化成版式?
3、独立完成
用6.5与2 的和去除6.9减去4 的差，结果是多少？
一个数的 比3 的2倍少0.4，这个数是多少（用方程解）。
4、小结：解答文字题，可以列成综合算式，也可以用方程来解答，列式时要注意分析题目中条件，正确判断运算顺序。
四．综合练习
1．P122第6题。
2、补充
总复习（三）
教学内容：复习分数、百分数应用题。
复习目标：使学生熟练地掌握分数三种应用题的内在联系和解题规律，并能熟练地掌握。
复习过程：
一、基本训练
1、下面的这句话中，哪个量为单位“1”，另一个量相当于单位“1”的几分之几？
（1）实际用电量是计划的 。
（计划用电量是单位“1”，实际用电量相当于计划用电量的 ）
（2）第二次比第一次多用 。
（第一次用量是单位“1”，第二次用量比第一次多的部分是第一次的 ）
（3）一本书看了 。（一本书的总页数为单位“1”，已经看的页数相当于这本书的 ）
（4）一桶油，用了一部分后还剩下这桶油的 。（一桶油为单位“1”，用去后剩下的油的 ）
（5）一根木料，截去一段后又截去余下的 。（一根木料第一次截去后余下部分为单位“1”，第二次又截去的木料相当于余下部分的 ）
（6）苹果的75%相当于梨的重量
（7）男生人数是女生的 80%
（8）第二次比第一次多375%
2、说出线段图图意后再列式。
？
？
150
150
？
150
？
150
“1”
？
150
“1”
？
150
3、下面的句子中，哪些数能用百分数表示的化成百分数，哪些不能用百分数表示，为什么？
一块花布长 米。
另一块红布长0.6米。
花布长度是红布长度的1 倍。
红布长度是花布的 。
二、复习基本分数、百分数应用题
1、解答下列三道题。
一个田径队有男生20人，女生15人，男生人数是女生人数的百分之几？
一个田径队有男生20人，女生人数是男生人数的75％，女生有多少人？
一个田径队有女生15人，是男生人数的75％，男生有多少人？
2、学生解答后教师提问：
这三道题都是什么应用题？不同点在那里？
这三种应用题在应用题结构上有什么规律？在解题上有什么规律？它们的数量关系是什么？
3.小结：这3小题都是把物体在地球上的重量看作单位“1”，不同是已知条件与所求问题不同，解答方法也不同。
（1）解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题，要抓住题目中的问题部分进行判断，谁是
单位“1”，谁是相对应的量。用相对应的量除以单位“1”。
（2）求一个数的几分之几是多少和已知一个数的几分之几是多少求这个数，这两种分数应用题都要先判断谁是单位“1”。再确定用乘法还是用除法解答，解答时还要注意题目中的数量与分率是否对应。
（3）这三种应用题的关系是：（教师板书）
相对应的量÷单位“1”=相对应的分率
相对应的量÷相对应的分率＝单位“1”
单位“1”的数×相对应的分率＝相对应的量
4、练习
根据题意列出算式
自行车厂今年生产女式自行车7200辆
（1）相当于去年产量的 ，去年生产女式自行车多少辆？
（2）比去年少生产 ，去年生产女式自行车多少辆？
（3）去年产量是今年的 ，去年生产女式自行车多少辆？
（4）比去年多生产 ，去年生产女式自行车多少辆？
（5）去年比今年少生产 ，去年生产女式自行车多少辆？
（6）去年比今年多生产 ，去年生产女式自行车多少辆？
提问：第3、5、6题为什么用乘法计算？
为什么第3题右以直接乘，而5、6两题不能直接乘？
为什么第1、2、4题用除法计算？
为什么第1题可以直接除，而2、4两题不能直接除
小结：这6道题都是求“去年生产多少辆自行车”，但由于各题中所给的数量和分率不一样，单位“1”对应情况也不一样，所以解题方法，列式也不一样，在解答分数应用题时要认真审题，根据具体题目，准确判断单位“1”，找准对应关系，根据数量关系列式。
三、复习工程问题
1、口答下列问题
一项工作，单独做要18天完成，乙要12天完成。
甲的每天工作效率是多少？
乙的每天工作效率是多少？
甲乙两人的工作效率和是多少？
甲乙两人合做几天可以完成这项工作？
工程应用题有什么特点？
解答工程问题用到什么数量关系式？
2、解答。
（1）一个水池有甲乙两个进水管，单开甲管 小时注满全池，单开乙管 小时注满全池，如果两管齐开，几小时可注满全池。如果先开乙管，5分钟后关掉，改开甲管，几小时能注入 池的水。
（2）如果把乙管改成出水管， 小时把全池水放完，甲乙两管齐开，多少小时能注满全池水？
提问：这道题的条件还可以怎样变？改变条件后怎样列式？
小结：解答工程问题，用单位“1”表示工作总量，把条件中的时间转化为工作效率，
根据“工作总量÷工作效率＝工作时间”的数量关系进行列式解答。
四、总结
一般分数应用题解题思路途径“一抓二找三确定”。
一抓：抓住题目中谁是谁的几分之几这句话进行分析。
二找：找出谁是作为单位“1”的数量，分数与具体数量的对应关系。
三确定：确定如何列式，是用算术解还是用方程解。
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发表于 2008-12-25 15:45:00
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