陕西版《小学信息技术》六年级上册第2节课最简单网页教案及教学反思

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最简单网页
（陕西科学技术出版社六年级上网第一单元第二节）
作者及工作单位 高随波榆林市米脂县银州镇镇子湾小学
教材分析
本节课是《小学信息技术》六年级上册第2节课，是在学生掌握了Word的使用，以及计算机的基本操作的基础上学习的。学习内容的重点是：让学生了解用FrontPage制作一个简单网页的方法。主要涉及：认识FrontPage，了解FrontPage的窗口组成，学习在FrontPage中如何输入和设置文字，以及保存和打开网页的方法。
《最简单的网页》这一节是FrontPage 2003的基础、入门课程，是属于在以前所学知识的基础上的提高、学习。本节课可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的能力，掌握网页制作方法，并在网页制作的过程中，把知识的教学和学生思维能力的培养结合起来，有利于促进学生创造性思维的发展和信息素养能力的培养，为今后的学习奠定良好的基础。
学情分析
本课对象是六年级学生，学生通过前面一节内容的学习，对网页制作的前期准备有了一定的了解，特别是通过对Internet相关知识的介绍及大量网站的浏览，对网页内容、结构、效果等设计的优劣都有了一定的感性认识，并且有了一定的分析、评判的能力，基本上完成了知识和能力的积累。同时学生是在学生掌握了Word的使用，以及计算机的基本操作的基础上学习的，所以对于本节课的展开，学生们应该是充满了兴趣。
教学目标
通过本章的学习，使学生获取、分析、处理、发布、应用等信息处理能力得到提高。特别注意培养学生网站制作的能力，培养学生的创新、探索精神和分工合作意识。结合这个总的教学目标制定本节课的教学目标：
知识目标：
1、认识FrontPage，了解FrontPage的窗口组成。
2、学习在FrontPage中如何输入和设置文字，以及保存和打开网页的方法。
过程与方法目标：
通过学生探究学习过程,学会用FrontPage制作一个简单的网页的基本操作。
情感目标
1、通过动手实践,培养学生的审美情趣。
2、培养学生在学习过程中自主探究,对比,举一反三的学习能力。
3、利用知识的迁移,培养学生的综合信息素养能力。
教学重点和难点
教学重点：
在网页中输入文字，排版编辑网页中的文字
教学难点：
新建网页中网页标题的修改。
教学方法：
演示法、讲授法、任务驱动法  
学习方法
观察、模仿、合作、交流

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一激发情趣，导入新课 二初识FrontPage 三窗口的组成： 四只有文字的网页 五退出和保存 六打开看看 七巩固提高，创新发展 八课堂小结	同学们，从这节课开始，我们白手起家，一起建造“咪咪豆网屋”。从制作最简单的网页开始，不断美化，逐步增加功能和链接，最后建成内容丰富的漂亮的咪咪豆网屋。这节课我们制作一个只有文字的最简单的网页。不过，做网页要有一个工具（软件）才行，我们还是先认识一下它吧！ （一）课件演示：打开FrontPage 的操作步骤 1单击状态栏的开始按钮； 2在开始菜单中，将鼠标指针移动到程序； 3在程序菜单中，将鼠标 （二）提问学生，从打开FrontPage过程中，你觉得和哪个软件打开的步骤一样？ 1这窗口看起来有点熟知吧？ 2想一想FrontPage窗口与我们学过的WORD窗口有哪些相同和不同的地方？ 教师语：实际上，在Windows上用的很多工具软件，它们的窗口组成都比较相似。 （一）课件出示，咪咪豆屋网文字网页。 1提问：在网页上你看到了什么？ 2这些文字的大小、颜色、字体、格式分别是什么？ （二）教师演示： 打开FrontPage，单击视图中的网页，在编辑区开始编辑网页 1输入文字 2设置字体、字号、颜色，看是否居中 课件演示具体操作步骤 强调：保存在自己建立的文件夹里 文件名改为index.htm 教师语：同学们，把你头面做成的网页调出来，自我欣赏一下吧！ 课件演示打开步骤 1同学们，你知道几种关闭FrontPage的方法？分别试试看 2按照下面的步骤，试着创建一个自己的作文网页： A打开FrontPage，新建一个网页； B在新建的网页中输入一篇自己的作文； C分别设置标题和正文的字体、字号、颜色； D以作文题目为文件名保存这个网页。 师：这节课你有什么收获？ 师：在今天的学习过程中，你有没有总结出一些输入汉字的小诀窍想给大家分享的？		学生跟随课件演示，初步偿试打开FrontPage 学生自由回答 练习打开FrontPage 学生回答，与WORD相似 指名回答，其他学生可心参照word窗口进行对比 学生认真观察 只有文字 学生根据已有的知识经验回答或直接利用word试着找出字体的一致性。 学生试做，在设置字体等时，提醒学生利用word学过的本领进行设置 提醒学生可以自由发挥，用不同的字体，颜色做出更漂亮的网页来。 学生具体操作 学生打开网页，自我欣赏 学生之间交流自己制作的网页 同学之间交流 学生自己操作 学生谈谈自己的收获 请学生谈谈自己的经验	明确任务 掌握技能 巩固成果 新旧知识联系 加深印象，便于深刻记忆。 区别异同 培养学生仔细观察的能力 养成良好的认知习惯 培养创造性思维 享受劳动成果的喜悦，获得成功的激励 巩固练习，强化技能
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
最简单的网页 打开FrontPage 点击网页进行编辑 利用word知识简单设置 保存网页自己命名

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教学反思
学生刚开始接触 FrontPage，但是对于网页的制作兴趣却极高，充分利用好已有基础知识word，从而更好方便掌握FrontPage的一些基本知识和技能。在课前的教学设计中就力争能做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是教师的灌输；在教学过程中，尽量能激发学生求知的热情，学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，能在教师的引导下进行有效的探究活动。在实际教学活动中也基本上实现了这种设计，基本体现了新课程的理念，师生之间进行了有效的互动，通过学生的探究活动，基本上完成了本节课的教学目标。
知识的展现不是直接通过教师的讲，而是通过学生的实践、探究、感悟，继而学生自己得出新的知识。这也是和传统的教学模式不同之一。复习每一知识点通过学生的体验，让学生探究总结信息技术的发展变化，学生去记忆这些知识点，不需去强记，只要操作实践到了就能很容易记住这些知识点，通过这种教学方式上信息技术理论和实践操作课，我想学生也会很感兴趣。
师生的交互活动比较融洽。在整个教学过程中能尽最大可能调动学生参与教学活动的热情，学生的热情高了，自然地就参与到了教学活动中来了。

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楼主您好，能否把你的《信息技术》教学设计给我发一份。