小学语文S版三年级上册14、庐山的云雾优秀教案及教学反思

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教材分析

《庐山的云雾》是一篇写景的文章，是小学语文S版三年级上册第四单元第2篇课文，这组的课方分别是《古诗两首（早发白帝城）（绝句）》，《15、锡林郭勒大草原》、《16、赵州桥》。这一单元课文都是描绘祖国大好河山，赞美祖国自然风光，激发学生对祖国的热爱之情。
这篇散文紧紧扣住“千姿百态、瞬息万变”这两个关键词语，描绘了一幅美丽的庐山云雾图。全文层次分明，总-分-总的叙述方式适合刚刚接触习作不久的三年级学生学习。第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。第二自然段通过庐山山头的云雾、半山的云雾、山谷的云雾和遮挡山峰的云雾具体写出了庐山云雾的“千姿百态”，作者采用比喻的手法把庐山云雾写得十分形象、美丽。第三自然段中作者又展开丰富的想象，以“一缕轻烟”、“一泻千里的九天银河”、“四蹄生风的白马”和“漂浮在北冰洋上的一座冰山”着力刻画出云雾变化之多；用“刚刚还……转眼间就变成了……明明是……还没等你……又变成了……”等词句，描绘庐山云雾“瞬息万变”的奇幻景致。这两个自然就采用了相同的构段方式，即“总-分”结构。它们是课文的重点段，也是学生语言积累、情感体验和习作训练的重要凭据。在课文的最后一个自然段，作者用“流连忘返”一词，表达了对庐山云雾的赞美和对祖国山河的热爱。文章情景交融，文质兼美。

学情分析

1．教师在课前准备庐山云雾的图片及作业题的设计，帮助学生学习。
2．因为我们班大部分学生来自于农村，对庐山的云雾不熟悉，三年级的学生刚接触作文，必须引导学生观察教师课前准备好和图片，感受庐山云雾的美。   
3．学生认知障碍点：学习“总--分”结构的写法。
                    

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、初步认识“总--分”段式，重点学习第二、三自然段的写法。
3、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点和难点

1、初步认识“总--分”段式，重点学习第二、三自然段的写法。
     2、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，有感情地朗读课文。

教学过程

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教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、复习检查二、学习新课

三、总结课文四、课外延伸，感情升华

五、作业布置

1、出示上节课的重点字、词、句认读。      

2、对学生进行学法指导（画中心句——怎样围绕云雾的特点来写的——感受云雾景象——体会总分关系——诵读体会庐山云雾的特点）

3、总结全文：你学到了什么？

4、对学生进行热爱祖国山河的情感教育。

5、要求学生背诵自己喜欢的段落。

1、个人读、小组读、开火车读。

2、根据学法，小组合作学习，体会总分写法的好处。

3、感受祖国河山的美丽，并能表达对祖国河山的热爱。

4、练习背诵自己喜欢的段落。

根据新课标的精神，尊重学生个性的发展，对学生进行学法指导，让学生能体会“总—分”关系，进而体会庐山云雾的特点，又通过多种形式的读，感受庐山云雾的美妙与神奇。培养学生对祖国山河的热爱的思想感情。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

14、庐山的云雾

多、　美

                              千姿百态 ：　绒帽、玉带、大海、天幕 ……　

                                                                          （总）        （分）

                              瞬息万变 ： 轻烟—银河　 白马—冰山……

      流连忘返

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教学反思

1.      通过复习导入新课，检查学生对字词句的过关情况。在教学中，学生们的学习情趣高涨，对上一节课的知识掌握情况很好。
2.   在学习新课上，我抓住2、3自然段进行教学，并对学生进行了学法，做到了“授之以渔”。
3、在理解词、句方面能借助图片及联系上下文理解，但在感情朗读的教学方面有欠缺。应该多加强。
4、如果重新上这节课，我会多让同学们读，在读中领悟感情。

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教学反思

1.      通过复习导入新课，检查学生对字词句的过关情况。在教学中，学生们的学习情趣高涨，对上一节课的知识掌握情况很好。
2.   在学习新课上，我抓住2、3自然段进行教学，并对学生进行了学法，做到了“授之以渔”。
3、在理解词、句方面能借助图片及联系上下文理解，但在感情朗读的教学方面有欠缺。应该多加强。
4、如果重新上这节课，我会多让同学们读，在读中领悟感情。