教学过程 | ||||
教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
一、交流信息，激趣导入 二、看图说话，初读课文，整体感知 三、再读课文，随文识字 | 第一课时 一、交流信息，激趣导入1.同学们，昨天是什么节日？（“三八”国际劳动妇女节）你还知道哪些节日？2.那我们在寒假里，刚度过了一个最盛大的节日，叫——生接（春节）。[相机板书词语：春节]对，春节是我们中国人的新年，是我们中华民族的传统节日。除了春节，我们国家还有很多传统节日 。这节课，我们就一起来学习《识字1》，来了解一下我国的四大传统节日及民间风俗。板书课题：识字1(齐读)二、看图说话，初读课文，整体感知 1.请看大屏幕，看看图上画的是哪些传统节日？人们在这些节日里做些什么？你是怎么知道的？学生交流。根据学生的回答课件相机出示词语。2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。3.同桌互读，相互正音。 4.检查自读情况（1）出示生字卡，开火车读（2）课件出示词语，指名读，相机正音强调容易读错的音。如：“扫” 和“粽”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子、粽子、月饼”中的后一个字读轻声。（3）齐读课文过渡:读完了课文，你知道课文里介绍了几个节日？这四个节日分别有什么风俗呢？这些节日都是我们中国特有的，是按照时间的先后顺序过的，这里除了清明节按新历外，其他三个节日是按照农历来过的，每个节日都有不同的故事和不同的风俗民情。下面我们就先来学习第一个传统节日——春节。三、再读课文，随文识字1.学习第一第一行词语：春节、饺子、拜年同学们，你们年年都过春节，知道春节是什么时候吗？（农历正月初一那天或是正月初一后面的这几天）过年了，看看图上的这家人围在一起在做什么？（包饺子）[相机出示词语：饺子] 指名学生读词语。（1）看看这个“饺”字我们就知道这是一种很好吃的食物，谁来说说你是怎样记住这个“饺”的？（引导学生分析形声字“饺”的特点，加强记忆）可以给“饺”字组什么词语？（2）你知道饺子是怎样做成的吗？你吃过什么口味的饺子？包饺子时，人们除了包进去鲜美的肉馅,还包进去了什么?(新年的祝福、美好的希望……)饺子像什么？学生交流后评价，再出示元宝图，让学生观察饺子像不像元宝？因此告诉学生吃饺子有招财进宝之意，饺子也象征团圆。吃饺子是北方人的习惯，那么我们南方过年喜欢吃什么？（粽子、年糕、糍粑）（3）春节期间是亲朋好友们喜欢互相拜访表示节日的祝贺，这就叫[相机出示词语：拜年] 指名学生读词语。（出示明星周迅身穿大红色衣服，双手抱拳在向全国观众拜年图。）①出示“拜”字，观察：“拜”字什么结构？像什么？（拜：会意字，古文字是双手下加“--”表示地面，会意为磕头时两手按地。本义表示恭敬的礼节。 | 学生交流自己知道的节日名称 回答寒假过的盛大节日名称 齐读课题 学生看图说话、交流 自读课文 开火车读生字新词 齐读课文 指名回答问题 再读课文 指名学生回答过春节的时间 看图说话 识记“饺”字 说说自己吃过的哪种口味的饺子 说说南方人过年喜欢吃什么？ 分析、识记“拜”字 | 由节日引出课题，激发学生学习的兴趣。 检查学生自学生字词和整体感知课文内容情况 提高学生的想象能力 培养学生留心观察生活的习惯 检查学生识记生字的能力 | |
而我们现在说的“拜”通常是指两个人面对面，两手相对抱拳表示祝福或祝贺。）“拜”字还可以跟哪个字交朋友？②指导书写“拜”字。认识手字部，指导学生观察“手”字做偏旁后的变化。③说说你今年都给谁拜年了？都说了些什么话？现在你能给老师拜年吗？再给同学们拜年又怎么说？要是给老奶奶拜年你应该怎么祝福她呢？要是做生意的人亲戚拜年又该怎么说呢？不同的人适合不同的祝福语，你一定要正确的运用，说到别人心坎里，让别人真心的感到高兴。（4）春节除了包饺子和拜年这些风俗外，你还知道有哪些风俗？（贴春联、放烟花、看“春晚”等）简介春节的相关典故。（5）春节去拜年，会得到很多压岁钱，你开心吗?请你们开心地读一读：春节 饺子 拜年再读一读，读出春节的喜庆、祥和来（6）你能把这三个词语连起来说成一句话吗？试试看！若学生说不出，教师再点拨（春节到，包饺子，开开心心去拜年。）（7）你会用哪些成语来形容过年时欢庆的气氛？“张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋”，相机出示练习一的这些成语，并齐读成语。 （8）拓展：你能模仿第一行词串自己也写一组关于春节的词串来吗？预设：春节 粽子 拜年 春节 年糕 拜年春节 春联 春晚过渡：过完了春节，再过不久我们即将迎来了第二大传统节日，那就是——清明。2.学习第二行词语：清明、扫墓、踏青 (1)图上画的是什么节日?(清明节) (2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。 (3)清明节当天，人们除了去给死去的亲人上坟外，还会给烈士们献花圈，你看少先队员们怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。[相机出示词语，指名学生读词语] ①出示“扫”、“墓”，让学生识记。“扫”和“墓”分别还可以怎样组词？②指导书写“墓”字。(4)清明前后春光明媚，草木吐绿，人们喜欢到郊外散步游玩，这就叫：踏青。[相机出示词语] 谁能告诉老师，你是怎样记住这个“踏”字？“踏”字还可以怎样组词？（5）指导读好第二行词语：清明 扫墓 踏青（指导读出对革命烈士的敬仰和怀念。）（6）拓展：学到这里，你想到了那首古诗？能背出来让大家听听吗？指名背诵古诗《清明》。（7）你能用学习第一行词语的方法把这三个词语连成一句话吗？（清明节，去扫墓，高高兴兴去踏青。） | 书写“拜”字 学生回忆过年拜年的情况，并现场即兴给老师和同学拜年 说说春节还有什么风俗 开心地读第一组词语 用自己的话把这组词语串起来说成一句话 说说可以用哪些词语来形容过年欢庆的气氛 模仿第一组词语写另一组关于春节的词语 看图说话 识记扫和墓字，并分别给它们组词。 书写“墓”字 感情朗读第二组词语 由词串联想到古诗 串词成句 | 培养学生的口语交际能力 培养学生观察生活、热爱生活 培养学生的口头表达能力 培养学生学以致用的能力 培养学生的仿写能力 检查学生的扩词能力 培养学生联想的能力和积累的习惯 培养学生口头表达能力 | ||
四、拓展训练 五、课堂总结 六、课后作业 | 3.学完了这两行词语，你有什么发现？（前面一词是节日的名称，后面两个词语是节日的习俗）4.小结：今天我们就先了解春节和清明这两大传统节日，端午和中秋两个传统节日留到下节课我们再来学习。那么下面老师想检查课前布置给你们的任务你们完成得怎么样？四、拓展训练1.我们中国有很多传统节日，除了课文介绍的这四个传统节日外，你还知道哪些传统节日？这些传统节日又有哪些习俗呢？2.有个小朋友学了这篇课文，写了这样一组词串——元宵 汤圆 观灯。你能像他这样，用词串的形式写一写我国的其他传统节日及风土人情吗？讨论交流，师生共同完成（课件出示）（元宵 汤圆 观灯；七夕 鹊桥 乞巧；重阳 登高 赏菊；冬至 祭祖 馄饨 ）五、课堂总结1.同学们，今天我们学习了《识字1》，现在你能完成下面的填空吗？（课件出示填空题） 读了课文，我知道了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这四大传统节日。人们在春节的时候吃饺子、（ ）；清明节的时候去（ ）、踏青；我还知道节，人们有的习惯。六、课后作业：1.熟读《识字1》，思考除了课文介绍外，端午和中秋还有哪些习俗？ 2.搜集关于春节、清明、端午、中秋的诗歌。 | 观察并发现这两组词语的特点 拓展练习 模仿课文写其他传统节日的一组词语 口头填空 查阅资料弄懂端午和中秋的其他习俗 搜集关于春节、清明、端午、中秋的古诗 | 培养学生善于观察、善于发现问题的兴趣。 检查学生课外知识的掌握情况以及发散思维的能力。 检查学生概括课文内容的能力。 检查学生搜集信息和处理信息的能力。 | |
板书设计 | ||||
识字1 春节 清明 端午 中秋 | ||||
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