小学语文学科毕业复习指导系列专题

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七、能说会道善倾听——架起心灵的桥梁
       如果问你：“你会说话吗？”你一定觉得很可笑。是啊，每个人从咿呀学语开始就在说话呀！但是，你一定听说过这样一句俗话：“良言一句三九暖，恶语伤人六月寒”。可见，说话也是一门学问，沟通也要讲究艺术呢！
       ●用心倾听——关于听的艺术
       有一个故事，名字就叫《听的艺术》：
       一天，美国知名主持人林克莱特在访问一名小朋友。他问：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真地回答：“我要当飞机驾驶员！”
       林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”
       小朋友想了想：“我会先告诉飞机上的人系好安全带，然后我绑上降落伞跳出去。”
       当在现场的观众笑得东倒西歪时，没想到，小朋友的两行热泪夺眶而出。林克莱特心头一震，于是他问道：“你为什么要这么做？”
       孩子说：“我要去拿燃料，我还要回来的！我还要回来！”
       这个故事提醒我们：当你听到别人说话时，你真的听懂他说的意思吗？你懂吗？如果不懂，就请听别人说完吧。其实，这“听的艺术”概括起来就是要“用心倾听”：我们在听朋友、同学或邻居说话时，要將心比心，要有礼貌，要给对方应有的尊重。
       ●我以我口说我心——关于说的学问
       有句老话：“没有说话的把势。”如果你知道了这句话的意思，你就不怕在众人面前开口说话了，克服“开口难”其实很容易，只要你是在真诚的吐露心声就行了。
       “见什么人说什么话”很多时候是贬义，讽刺的是那些逢迎之人，不过，交流一定要看清对象，要找到适合双方交流的话题，这样才能有共同语言。
       说话要讲究时机，要有分寸。有的人编了这样的顺口溜，也许会给你一点启发：
       急事，慢慢地说；大事，清楚地说；小事，幽默地说；没把握的事，谨慎地说；没发生的事，不胡说；做不到的事，别乱说；伤害人的事，不能说；讨厌的事，对事不对人地说；开心的事，看场合说；伤心的事，不要见人就说；别人的事，小心地说；自己的事，听听自己的心怎么说……
       说话要有理有据，要有明确的观点，要让别人清楚地了解你这样说的依据。有些时候要先想好说话的提纲或要点，理顺条理；有的时候，要先打好腹稿，再口头表达……
       ●让嘴巴动起来——利用好一切机会去与人沟通和交流
       提高言语交际的能力，只要你有这样的意识，就不愁找不到锻炼的机会。而且，要明白这样的道理：不要“为了练习而练习”，因为交流和沟通是生活的重要组成。
       “主动参与”：平时的学习过程有太多的机会，你一定要认真的思考，勇于发言，积极投入到每一次的讨论过程中，投入到每一次的辩论、演讲、读书报告会等活动中，发表你的见解，倾听别人的意见，提升你的认知，也展现你的风采。
       “积极分享”：把你在学校的趣闻请家长分享，把家庭生活中发生的故事讲给同学和老师，把社会上的见闻讲给朋友，把新学的课文故事讲给小伙伴，把新听到的谜语、脑筋急转弯请别人也猜一猜……分享使春天的“一粒粟”变成了秋天的“万颗籽”。
       “大胆倾诉”：谁没有烦恼和忧虑呢？谁没有“小秘密”和“悄悄话”呢？老师、家长、同学，朋友……找个机会，聊一聊，说一说。“听君一席话，胜读十年书”，“话是开心的钥匙”，沟通的作用就是这般神奇美妙！
       只要你是生活的有心人，练练绕口令，模仿段相声，看看《实话实说》，听听演讲……生活越来越丰富，你与他人沟通的桥梁也会越走越通畅。

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八、记录生活的点滴——描绘金色的童年
        闲来无事的时候，你是否想过：当你到了晚年，已是满头白发，步履蹒跚，那时再翻开自己童年时的日记，翻看自己童年时的作文，记忆的闸门一定会被豁然打开，童年那美好的记忆也会不断浮现眼前。那是一种多么幸福的事呀。
        那么，为什么不从现在起，就把正在经历着的童年岁月用自己的笔记录下来，写一本记录自己成长历程的书呢？
        ●写什么：写好作文必备的两大“法宝”
        提起作文，有的同学比较喜欢，也有的同学就像《西游记》中孙悟空被唐僧念了紧箍咒——直喊头疼。其实，要写好记实作文并不难，只要具备了这两样“法宝”就可以了：一是手中的笔，也就是要有一定的语言积累；再就是要有一架随身携带的照相机，这“照相机”不是别的，就是你自己那双善于观察、善于发现的眼睛。
        “每当我提起笔来的时候，我就觉得没事可写，没话可说”——不少同学这样抱怨。其实，真的是没有事情写吗？请你先欣赏几篇习作，也许你会改变原来的想法。
   
                                                             家庭对话
       妈妈买了一只小猫，很惹人喜爱。妈妈很自豪，时不时地要自我表扬几句。这不，又来了——
       “丫头，你说咱们家谁最聪明、最可爱呀？”
       不用说，她准是等着我回答：“小猫。”然后，她就要问了：“这功劳应该归谁呀？”
       我今天偏不说，我故意逗妈妈说：“那还用说！”我分明是在说：“我呗！”
       妈妈还没说什么，正在客厅的爸爸却接过了话茬儿：“你们怎么又在背后议论我呢？”嘿，这好事爸爸也要往自己身上揽。
       妈妈不甘示弱：“你这人，哪样都好，就是太多心！”
       爸爸一笑，一本正经地说：“用词不准了不是，那叫‘多心’吗？那叫‘对号入座’”！
       我一听，可不愿意了，对爸爸说：“爸爸，你的风格可真够高的，你怎么抢我这小孩子的‘座’ 呢？”
       爸爸只好败下阵来：“好好好，这‘座位’还给你行了吧？”
       我还没说什么，旁边的小猫好像听出了门道，连声叫到：“不——妙！”
       小作者只是从家庭生活中选取了一个小小的镜头——也就是一家三口人的一次关于“谁最聪明、谁最可爱”的风趣的对话，整个家庭生活的和睦和温馨便跃然纸上。
       你每天都在家庭中生活，平时的家庭生活一定也会有很多这样的事情，只要你细心体会，还发愁没有事情写吗？
       另外，你们现在正在学生时期，有很多的时间是在学校里度过的，在学校中、在班里和老师、同学朝夕相处，每天要发生多少故事呀。其中不少的事都值得记录下来，许多事情都很值得回味。
       柔香和雨香姐妹俩是双胞胎，而且巧的是，她们还在同一个学校，同一个班，因此发生了许多有趣的事儿。请看妹妹雨香写的两篇日记。
                                                    （一） 调 座 位
       今天调座位了，我们大家都很高兴。陈老师虽然刚到我们班，可是许多同学的名字，她都叫得出，只有我和姐姐她总是分不清，所以只好说：“你坐这儿。” “你坐那儿。”我想偷偷地告诉陈老师，我的脸上有颗小小的痦子，姐姐没有。哎，可是陈老师是近视眼，她肯定看不清，看不清当然也就分不清啦。
                                                        （二） 挨 批 评
       今天陈老师发脾气了，因为早上同学们默写得很差，柔香也不行，我倒是得了100分，心里真是乐开了花。
       我发现我的橡皮不见了，仔细搜寻，发现不知被谁放到了讲台上。我走到讲台前，准备跟陈老师要回我的橡皮。谁知陈老师劈头就说：“柔香，你是怎么搞的？怎么写得这么差？”我吃了一惊，呆呆地望着陈老师。没等我说话，陈老师的声音又提高了几度：“你到底有没有上进心？你看人家雨香多争气!”我好不容易才插上一句：“陈老师，我就是雨香。”陈老师一听，自己批评错了，不好意思地小声说：“真对不起，又把你们俩弄混了!你回座位去吧。”
       我这才松了一口气，这时又听到身后陈老师在高声喊到：“柔香，到前边来一下!”看来她这顿批评是无论如何也躲不过了。
       你看，妹妹雨香把平时在学校里发生的事都详细地记录了下来，也许许多年以后，再看到这篇日记，她还会想起那位工作认真但脾气有时候又不太好的陈老师。
       当然，除了在家庭和学校，你还会接触到社会生活的方方面面，会与许许多多的人打交道，当然也会有许多的事情给你留下深刻的印象，这些也都值得记下来。
       像以上这几位同学这样细心留意生活的事例还有许多。如：
       我们家家户户都有电话，几乎每个人都打过电话，可一位细心的同学发现了电话机上的数字“5”这个键是专门为盲人设计的定位键。
       当春天当到来的时候，我们对“杨柳飘絮”这种现象可谓司空见惯，可一位同学通过观察和查资料发现并不是所有的杨树都“飘絮”的，杨树也分雌雄。
       有一位四年级的同学在秋天落叶纷飞的时候发现落叶往往是正面朝上的，并和爸爸一起弄懂了为什么会这样。
       还有位农村的同学看到父母和村民们秋天摘果树上的苹果和梨很费劲，就提出了发明类似吸尘器的“摘果机”的大胆设想。
       一位同学从资料上得知废旧电池容易造成环境灾害，就提议在中小学门口设置回收箱，结果被环保部门采纳……
       是啊，我们平时都有自己的兴趣、爱好、发现，都有一些奇思妙想，什么衣、食、住、行，喜、怒、哀、乐，酸、甜、苦、辣，大事小情，有多少事情可写呀。人们说童年是金色的，其实它又何止是金色的呢？它那么是丰富多彩，怎么能说没事可写呢？
       ●为什么写——习作的意图
       解决了“无事可写，无话可说”的问题，也就是“写什么”的问题，我们还要考虑一个“为什么写”的问题。是啊，你们为什么要写作文、为什么要写日记呢？
       满足自己收藏、保存的需要：你们平时写的一些东西，如自己写的日记或是诗歌、故事是不是有一些是写给你们自己看的，或是留作纪念的？可能有些还是你们个人的“小秘密”，不想让别人看到。对这些东西，你可以和家长、老师来个“君子协定”，你自己保存就行了，你的家长和老师、同学肯定会尊重你的意愿的。
       满足日常应用的实际需求：而像平时写的书信、建议书等等这些东西都是写给一定对象的。写信就要让收信的人能收到；写建议书就要想办法把你的建议提出来，提给学校、报社或有关的部门；写了倡议书就要把倡议书拿到学校的壁报上去刊登，或到学校的广播站广播、到电视台、报社等媒体公开，这样才能使大家知道你的倡议，他们才有可能按照你说的去做。
       满足与他人共享的需要：当然，你也有一些作品，想让同学、老师和家长分享一下，如你读了一本书，你觉得很好，就写了一篇读后感来介绍这本书，想把他推荐给其他的同学；还有你自己编了写故事，或是有什么奇特的见闻，想让大家都知道；你的一些喜怒哀乐想与大家倾诉……既然是写给别人读的，那么，老师、同学、家长就成了你的读者啦，他们肯定会对你写得好的地方提出表扬，也会对你写得不太清楚、明白的地方提出一些看法和想法。如果你认为他们提得对，就要认真改正，如果你认为他们提得不对，你还可以与他们进行交流。
       ●怎样写——写好作文的“三十六计”
       也许还有的同学要问：“作文到底应该怎么写呢？”其实，古人早就告诉我们这样一句话叫“文无定法”，也就是说：写作文不应该有什么固定的模式，写出的文章也不能千篇一律，只要你认为需要写，你要你认为合情合理，写就是了。
      不过话又说回来，写作文还是有一些规律可言的。下面是为同学们总结的《写好的作文的“三十六计”》，里面谈到了一些好的规律和方法，也许会对你有所帮助的。
   
    写好作文的“三十六计”
    怕字当头万事难，写好作文趣为先。巧妇难为无米炊，写作素材靠积累。
    肯做生活有心人，有事可写不费神。少儿生活乐趣多，留心观察细琢磨。
    抓住平时小镜头，再写文章不用愁。平时读书破万卷，写时下笔如有神。
    我用我手写我心，真情实感打动人。习作素材多益善，用前还需细挑选。
    画龙尚需笔点睛，写文更需中心明。刀刃舍得用好钢，笔墨花在重点上。
    写人写物抓特点，突出个性不一般。事件要素细交代，说清来龙和去脉。
    首尾前后要照应，避免矛盾和漏洞。注意衔接和过渡，三言两语不可无。
    书写规范讲格式，标点符号莫忽视。名篇佳作是宝库，多读多仿打基础。
    对待范文态度端，切莫抄袭和照搬。自古佳作贵于新，千篇一律谁问津？
    文章不厌千番改，精品多自改中来。师生之间交流多，集思广益有收获。
    广播报刊和杂志，展现风采显价值。勤于动笔是真谛，落笔生花定有时。

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九、描绘多彩的梦想——让心学会飞翔
       看到这个题目，同学们很可能会产生这样的疑问：人的心怎么会飞翔呢？其实，这里所说的飞翔，就是要有丰富的想像力。每个孩子都应该有一颗善于想像的心。也只有善于想象，才能让写好想象作文，让想像丰富我们的生活。
       你也许会问，是不是我们每个人天生都有特别强的想像能力呢？不是的，丰富的想像能力要靠我们不断地去培养，去锻炼。下面，请你做一些学习游戏，你可以一边玩一边学会一些培养想像力、写好想像作文的方法。
       ●第一种方法——角色转换法
       你知道《西游记》中的孙悟空会七十二般变化，其实我们也可以把自己想像成别的人，如《假如我是校长》、《假如我当市长》。
      《世纪宝鼎》这篇课文，介绍的是联合国成立50周年之际，我国赠送给联合国的生日礼物——世纪宝鼎。课后有这样一道习作题：假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎，你会怎样介绍？这样你的身份就成了一位中国的文化使者。
       甚至你还可以把自己想像成一些物体，如写一篇《花儿的自述》来劝告那些在公共场合毁坏花草的人，用《电话亭的烦恼》来警示那些破坏公共设施的人；写一篇《电脑的自我介绍》来介绍计算机的有关常识等等。
       请你欣赏一首小诗《等我长大时》，看看诗中的作者是一个怎样的角色呢？
                                              等我长大时
       等我也长了胡子，我就是一个爸爸，我会有一个小小的儿子，他就像我现在这么大。
       我要跟他一起探险，看小蜘蛛怎么结网，看小蚂蚁怎样搬家。我一定不打着他的屁股喊：“喂，别在地上爬！”
       我要带着他去动物园，先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。我一定不老是骗他说：“等等，下次再去吧！”
       哎呀，我真想真想，快点儿长出胡子，到那时候，不骗你，我一定做个像样的爸爸。
       在这首诗中，作者有了一个很有意思的想法，想像着自己长大以后当了爸爸，写的是他自己要怎样当一个合格的爸爸，当然也是自己心目中的爸爸。小作者借助巧妙的想像来表达了自己的情感和看法。
       下面一篇习作，作者就是把自己想像成了物——“鼠标”，以第一人称来介绍了鼠标的外形特点和用途等。
                                                      鼠标的自述
       唉，我生来就讨厌自己的名字：为什么人们非把我这位人类的朋友同那贼眉鼠眼的东西联系在一起呢？
       也难怪，我扁扁的身子，稍微发尖的脑袋，腰部略肥，标准的流线型躯体。这可以使人们抓握起来更舒适。
       我的头部有两个键(也有的是三个)，只需轻轻一按，就可以完成许多的工作。
        我的肚子里有一个小圆球，它从肚脐眼向外张望着。只要让它在桌面上缓缓滚动一下，屏幕上的箭头就会灵活地跑起来，这是我最快乐的时刻。
       我身后的那条小尾巴让我羞于启齿。大概是它勾起了人们的联想，才给我取名叫鼠标吧。可我又离不开它，正是它把我和主机相连，才使我有了生命，能为人们做事。
       怎么样，你想不想自己也摇身一变？好啦，那就请你试着变一变，只要你喜欢，变什么都可以的。
       ●第二种方法——设身处地法。
       所谓“设身处地法”，就是想像着把自己放到一个特定的环境当中。比如同学们在中年级段的时候学过一篇课文《小珊迪》，课文讲述的是一个卖火柴的小男孩——小珊迪的故事，穷苦的小珊迪有着一颗善良而诚实的心，同样，本文的作者也有着一颗善良的心，他不仅买了小珊迪的火柴，当小珊迪因车祸而丧生后，他又主动承担起照顾小珊迪的弟弟——小利比的重担。
       现在就请你假想一下，如果十年以后，你在英国爱丁堡的街头见到了本文的作者英国作家迪安?斯坦雷，那么你们会说些什么？
       先来想想你所关心的问题：问候这位作家；对作者的美好心灵和行为表示赞扬；询问小利比的近况；询问作者的个人情况和英国的风土人情；向作家请教写作的方法……
       作家会与你聊哪些话题呢？询问你的身份；询问你的祖国的情况；询问他的作品《小珊迪》和小珊迪这个人物给中国小学生留下的印象；向你介绍英国的有关情况；对你发出邀请，请你用餐，或请你到他家做客……
       这些话题都是合情合理的，都可以写进你的习作中去。
       再如，大家都很熟悉的《曹冲称象》的故事，曹操要称出大象的重量遇到的难题是什么呢？大象的重量太大，没有那么大的秤能称得出，要想称出大象的重量就必须把大象的重量做一下分割，但是又不能把大象杀死。于是曹冲找到了问题的症结，先借助船，运用浮力的科学道理用与大象重量相同的石头来替代大象，再去称一块一块的石头。曹冲在想这个方法的时候，他的头脑中肯定就像过电影一样想好了称象的整个过程。
       现在有这样一种假设，当时你也在曹操身旁，请你用与曹冲不同的办法也来称大象的重量，并写一篇《我来称象》的习作。你该怎样想呢？请你想一想这些问题：能不能不用石头这样的很费力气的东西，解除搬石头的工作量？能不能想一种好的办法，既算出大象的重量又不用再一秤一秤地称？可不可以想一个办法既称了大象的重量又同时还完成了别的工作，一举两得？这些问题就留给你去思考吧！
      ●第三种方法——时空变幻法
      “时”就是时间，“空”就是空间。变幻时空就是假设时间不是现在的时间，空间也不是现在真实的世界。也就是说，你可以让自己的想像穿越时间的隧道，你可以上天，可以入地，也可以去海底世界遨游。比如《2008年的我》就是让你假想一下2008年这个时间你自己的情况。《我登上了“神舟号载人飞船”》就让你假想自己登上太空中的经历。下面是一位同学写的一篇有趣的神话故事，叫《猪八戒进京》。请你欣赏：
                                                                猪八戒进京（节选）
       某月某日，早已取经成佛的猪八戒又动了凡心，到如来佛祖面前请假，说是要到人间察访，如来佛祖还不知道他！便笑着答应了。
      猪八戒想：听说都城改为北京了，不是长安了，还是上北京转转吧。唉，我这个模样肯定会把人吓坏的，对啦，我变一下不就得了吗？他摇身一变，变成了一个书生，腾云驾雾就下来了。
       猪八戒惊讶地注视着每个人，“咦？怎么这儿的人都穿着这些怪模怪样的衣服呀？我怎么办？还是随大溜吧！”于是，他又一变，变成了一个身穿西服的胖胖的汉子，鼻梁上还架了一副眼镜。
    ……
       再说八戒走出饭店之后，又来到了野生动物园。他坐着游览车游览了“狮子区”“老虎区”……他还看到了族弟野猪。趁着游览车在“野猪区”休息时，八戒与一只野猪聊了起来：“贤弟，我是八戒，你怎么到这儿来了？”野猪回答：“原来是八戒兄呀，这儿可能比不上你们天上，但是我们生活得也不错，我们在这儿自由自在，吃的住的都不发愁。现在，我们都已经被列入了国家保护动物，得到保护了。”八戒一听，非常高兴，他的族弟过得这么好，他怎能不高兴呢。
       八戒在北京又玩了几天，什么故宫啦，天安门啦，他都去了。北京给他留下了很好很深的印象。转眼期限说到就到了。八戒该走了，可他还在犹豫着：“我是回到天上去，还是留在人间呢？”
       大家看，在这个故事中猪八戒从书中来了现实生活中，从唐朝来到了今天，从天上来到了人间，这是多么奇妙的想象呀。
       ●第四种方法——情节延伸法
       平时学过的课文中，有好多的故事，尤其是那些寓言、童话、民间故事，像《乌鸦喝水》《狼和小羊》《牛郎织女》《神笔马良》《猪八戒吃西瓜》等，都非常适合我们来进行延伸式的想像练习。
       比如《狼和小羊》这个故事：狼故意找茬儿，要吃掉小羊，但是它的种种借口都被小羊给戳穿了，故事的最后是这样说的："说着，狼就往小羊身上扑去。"那么最后的结局会怎样的呢？这就给了我们想像的余地，按照一般人的想法，小羊肯定成了狼的腹中之物。那么还有没有别的可能呢？我们能不能自己设计一个结局，让小羊脱离虎口呢？你们可以用自己的想像和智慧来设计一下，续编这个故事。
       下面就是一些同学编的故事结尾的大意：
       ●这时，恰巧猎人来了，猎人举起了枪，把狼打死了，小羊得救了；
       ●狼向前扑的时候，由于用力过猛，一头撞在前面的树上，狼被撞昏了，小羊趁机逃跑了；
       ●狼猛地向小羊扑去，小羊身子一蹲，狼扑了个空，掉到河里淹死了等等。
       现在，狼也成了国家的保护动物，能不能让小羊不被狼吃掉，狼也不被人打死呢？使狼和小羊都有一个好的归宿呢？这个故事就留给你自己去编吧。
       ●第五种方法——看图想像法
      在平时，你还会看到许许多多的图画，借助图画来锻炼想像力也是很好的方法。
     《龟兔赛跑》的故事你一定很小的时候就听过，那只骄傲的兔子和扎扎实实、稳扎稳打的乌龟也一定会给留下了深刻的印象。现在就请你来看下面的图，编一个新的《龟兔赛跑》吧。
       既然题目告诉我们这叫《新〈龟兔赛跑〉》，那么你就不可能不想起原来的故事，要简单地联系到原来的一些故事情节。另外，龟兔为什么要再次赛跑呢？他们是怎么商量的呢？为什么会选择这样的路线？这个路线是谁提议的？这样的路线和乌龟、兔子各有什么关系呢？比赛的结果会是怎样的呢？还有，原来的故事告诉我们不要骄傲这个道理，新的故事要告诉人们一个什么道理呢……除了图上的内容，我们还可以想到：这次比赛有没有裁判？有没有观众呢？
       当你在认真想这些问题的时候，当你按照自己的想法给每一个问题都找出了一个合理的解释之后，一个富有想像力的故事就要诞生了。把它记下来，再起一个合适的名字。把你编的故事读给你的同学、老师和家长来听。看看他们有什么好的建议，把你的故事修改得更合理，更生动。
       你还可以把听音乐时所想到的记录下来，或是根据几种声音来编故事；想出几种互相不关联的词语或物体，把它们合理地编排在一个故事或情境中……
       只要平时多加锻炼，你的心一定会飞得很高，你的想像作文也一定能写得很美……