小学音乐三年级《小牧笛》教学设计和反思

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教材分析
《小牧笛》是一充满了浓郁的民族风格和农村生活气息的创作歌曲。歌曲为一段体结构，包含三个乐句，第一乐句（1－4小节）的前两小节是2／4拍，后两小节变为3／4拍，并延续到第二句（5－8小节）及第三乐句的前两小节。乐句间节拍，句幅的变化加上节奏时而活泼、时而舒展，使歌曲充满生气，洋溢着欢悦、真切的感情。（1）学习歌曲《小牧笛》，认识调号；　（2）听辨商调式音程；（3）唱好简单的二部轮唱。
  
学情分析
学生已有两声部伦常的一些基础，但是，这首歌曲中的大跳音程不容易唱准，是本节课的难点，另外，学生不容易把握轮唱歌曲的内容和情感。这些因素影响本节课的进程和效果。  
教学目标
（1）指导学生用圆润、明亮的歌声去演唱这首带有民歌风格的歌曲，准确地表达两个农家孩子真挚的友谊及他们热爱家乡、热爱劳动的情感。
（2）认识调号，了解调号的含义、作用和标记方法。
（3）通过听辨商调式的自然章程，作感性的商调式音阶练习。
（4）对学生进行创新创新能力的培养。
教学重点和难点
唱准曲中的大跳音程　　2－5　　2－6　　6－2
  
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
（一）组织教学 （二）认识调号 （三）二声部轮唱 （四）新歌教学 （五）小结	1＝C　 2／4 5 6  5 | 5 ― | 3 5  3 | 3 ― | 1 1  3 3 | 1 ― ‖ 要求:让学生轻声划拍视唱,然后将此练习曲移调至1=F跟琴视唱。 提问：两次视唱，音调有没有变化？（第二遍音高） 学唱歌曲 1、听辨商调式音程，作音阶练习。 2－3、2－5、2－6、2－1、2－2 提示: ①重点唱准:　2－5、2－6、2－1、2－2 ②音阶练习：2 3 5 6 1 2　　　2 1 6 5 3 2 2、学生跟琴轻声唱曲谱，曲末下滑音模仿老师唱。 二声部轮唱要求 要求学生用明亮的头声唱好开口音“a”； 一声明亮、稍强，二声部柔和、稍弱，表现山谷回声的意境和效果。 分析歌曲情绪：这是一个晴朗的星期天，两个可爱的小伙伴相邀像两位勇武的将军一样带上自己的士兵 ―― 羊群、鹅群，在充满花香的小山坡上、水塘边游戏、玩耍，小牧笛清脆的声音在山水之间回荡。这样的歌声应该用怎样的情绪演唱？（亲切、欢悦地）二拍子和三拍子部分有怎样的对比？（二拍子活泼，三拍子舒展）最后的声“哟”表现的是一种怎样的情绪？（发自内心的赞美） 小结：		音准节拍练习，体味同一首曲子用不同的调子唱出的不同味道 调的变化学生找不到感觉 学生找不到两个声部的感觉 学生体会不清歌曲所表达的内容、节奏和情绪	1做好两声部歌曲教学的准备。 2根据教唱歌曲的内容纠正学生不准确的发音 3强调歌曲连个声部的正确要求 4帮助学生唱准歌曲唱准内容把握情感
板书设计
小牧笛 认识调号： 　　　1＝C　 2／4 5 6  5 | 5 ― | 3 5  3 | 3 ― | 1 1  3 3 | 1 ― ‖ 二声部轮唱 　 1=F　　2／4 5 6  5│5  – │3 5  3│3  – │1 1  3 3 │1 –  │1 –  ║ 啊               啊               山谷 回声 响。 0   0│5 6  5│5  – │3 5  3│3  –  │1 1  3 3│1  – ║            啊                啊                  山 谷回声响。            啦                啦 学唱歌曲 听辨商调式音程，作音阶练习。 2－3、2－5、2－6、2－1、2－2 课堂练习

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教学反思
在《小牧笛》的歌曲教学中，我尝试采用先反复听赏歌曲，然后用衬词（如啦……噜……等）哼唱旋律，再直接唱词，最后学习歌曲的方法。听赏过程中，让学生带着问题，用心去听音乐，引导学生调动各种感官，着重感受歌曲的美。如第一遍听赏时，感受歌曲的整体风格特征和旋律的特点；第二遍听赏，师生随歌曲体态律动，体验歌曲的情绪、节拍、速度等；第三遍听赏，请学生尝试用母音模唱或跟唱。通过这样的方式反复欣赏歌曲，学生对歌曲的感受是直接的，全面的，立体的。这样的教学方法，调动了学生学习音乐的积极性，增强了他们的自信心，使他们聆听音乐时更加专注，增强了音乐的感受能力。