人音版四年级音乐第七册第六课《少年的歌》优秀教学设计和反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、组织教学：
二、导入：用动画片《聪明的阿凡提》导入。
三、新课
四、歌曲拓展

一、师生问好歌
二、用动画片《聪明的阿凡提》导入。
三、1、范唱。2、读歌词。
3、解决读中的难点。（休止符：表现幽默、愉快，不能拖长；带空拍的切分节奏：表现了对不好行为的愤恨和指责，可以用跺脚、闭口等动作辅助。）
4、师第一遍完整教唱。
5、第二遍分句教唱，纠正错误
6、第三遍完整教唱
7、情绪分析8、范唱
9、师继续教唱。男女生分别试唱，
纠错。
四、歌曲拓展。
1、跟伴奏演唱+舞蹈，师：让我们
用幽默、风趣的情绪来演唱旋律。
2、师：除了歌中唱到的“谁要打
鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花
树”，我们还能不能自己编创歌
词？
3、师：我们都知道阿凡提机智、
勇敢、富有正义感，生活在新时代
的少年阿凡提爱护小动物、保护环
境！而你们不乱丢垃圾、遵守交通
规则、爱护花草树木，你们都是和
少年阿凡提一样的环保小卫士、双
创小标兵！
4、师：今天老师还带来了几件打击乐器，哪位同学来试一试为歌曲伴奏？
五、小结。师：今天我们愉快地学习了歌曲《我是少年阿凡提》，而且用歌声、打击乐器、舞蹈、歌词编创的形式分别表现了《我是少年阿凡提》，同学们不但掌握了很多表现音乐形象的方法，更重要的是大家都能像阿凡提那样成为一个有正义感的人。最后，让我们唱起来、跳起来，在愉快的音乐声中说再见！（安排学生，放音乐，在孩子们的歌声、舞姿中结束本堂课……）

二、提高学生学习的积极性。
三、1、老师的载歌载舞使学生在优美的视听中初步感受音乐。2、用电子琴的节奏和身体的律动帮助学生掌握歌曲的节奏，并在读歌词中掌握正确的口型。3、（我可对他不客气）用重音、带休止的切分节奏表示对坏人坏事的愤恨，跺一下脚同时闭口。
四、1、学生编创、模仿动作。2、铃鼓（拍、摇）、碰钟、沙锤、双响筒分别随音乐打击，师纠正，确定节奏好的学生。

三、1、设计意图：通过按节奏朗读歌词，感受阿凡提的气质特点，在这一环节进一步解决了切分和附点节奏，为后面的学唱做铺垫。
2、设计意图：通过模唱单音、旋律，听辨旋律从而更好的理解#记号。
四、设计意图：通过不同的表演形式，丰富学习内容，并共同合作进一步感受新疆音乐风格。

板书设计

幽默、风趣       下滑音 #记号
      愉快             跳跃
愤恨             重音切分节奏
自豪             紧凑+舒展

学生学习活动评价设计

1、上课态度，课堂表现。
2、知识、技能的掌握情况。
3、思想品质，合作意识。
4、兴趣活动表现。