陕西版信息技术四年级上册《换件新衣裳》优秀教学设计与反思

网站工作室

陕西人民教育出版社信息技术四年级上册第一单元第三课<<换件新衣裳》

作者及工作单位
张义启英小学邢淑玲

教材分析

本节要求学生熟练使用工具栏对文字和段落进行简单设置；熟练使用文字对话框设置文字。本节是对文字和段落操作进行的最基础的知识，如果学生对本节的内容能够熟练掌握，那么对以后的文字和段落编排的处理就易如反掌了。

学情分析

由于农村资源条件的局限性 ，对于大部分四年级学生来说，学生只能进行最简单的电脑知识的操作 ，学生对本节的学习只能达到认知阶段，如果想巩固知识课后多操作练习。                  

教学目标

   

1、学会设置格式的方法：会改变字的外观（字体、字形、字号和颜色等），会设置段落格式。
2、能利用学会的方法美化儿歌，使美化后的儿歌重点突出醒目，美观大方。


教学重点和难点

1、设置格式的方式。2、 多媒体辅助教学修饰文字的技巧


教学过程

网站工作室

教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1、教师引导，任务驱动 2、学生自学，探索发现学生打开儿歌文件，分小组自由选择多种方法自学，边学边做，师巡视指导。 3、作品展示，评价修改4、领会知识，拓展延伸	［教师［教师操作］板书 “第3课   穿花衣——设置格式”。 二、任务驱动，新课讲授 “第3课   穿花衣——设置格式”。 二、任务驱动，新课讲授 操作］师出示课件：画图工具栏与Word格式工具栏对比，认识工具的名称。 师：同学们请看，上面是画图工具栏，下面是Word格式工具栏，两个工具栏对比一下，谁能说说一样的地什方的么？ 评价作品。 ［教师操作］师出示课件“		同学们回答：   虽然按下了工具按钮，为什么字体格式就是改不了？（生1：因为没有选中字体）   能不能同时选定所有的文字？（生2：能，Ctrl+A 来全部选中） 在标题上应用了所有的格式（加粗、倾斜、下画线等），看上去虽然很突出，但为什么不美观呢？（生3：在标题上应用了所有的格式并不好，这样显得乱，影响了版面的美观。）	1、展示课件，激趣导入新课。学生在愉悦的氛围中走进课堂，来进行新课的学习，有助于学生集中精力开展学习。 2、生归纳、汇报“设置格式”的方法，形成知识点，教师小结。通过学生自己归纳，对知识有了系统的掌握，这对他们以后学习新知会形成一个铺垫。 3、学生操作实践，完成个性作品，展示作品。通过展示作品，学生的语言表达能力得到了加强，学生间的相互评价也使学生的能力得到了提高。
板书设计
第3课换件新衣裳—、用工具栏设置文字的字体、字号、字体颜色等。二、用“字体”对话框设置字体格式.三、设置段落格式。

网站工作室

教学反思


课堂上，我发现学生们对设置格式的学习十分感兴趣，他们有的独自练习，有的合作交流，学习劲头很足。当我为他们展现了操作要求后，他们更是跃跃欲试，课堂气氛异常活跃。本节课充分发挥了学生的自主学习能力，教师适时点拨学生对格式设置的方法及作用的理解，采用任务驱动的形式，结合某一主题，让学生在网络上查找关于这一主题的不同类型的文章和相关资源，由学生自主完成一篇格式设置精美的Word文档，并进行作品交流，更加促进了学生学习的积极性。具体思路如下：
1、展示课件，激趣导入新课。学生在愉悦的氛围中走进课堂，来进行新课的学习，有助于学生集中精力开展学习。
2、教师展示知识点，学生探索学习“设置格式”等操作，并小组总结。这个部分让学生自主学习，学会学习，对他们协作和动手能力的培养都起到了很大的作用。
3、学生归纳、汇报“设置格式”的方法，形成知识点，教师小结。通过学生自己归纳，对知识有了系统的掌握，这对他们以后学习新知会形成一个铺垫。
4、学生操作实践，完成个性作品，展示作品。通过展示作品，学生的语言表达能力得到了加强，学生间的相互评价也使学生的能力得到了提高。
总之，本节课我能充分利用教材、学习资源设计教学方案，并对各个教学环节做好了充分教学准备，能根据教学内容创设恰当的学习情景，激发了学生的学习兴趣。不足之处是展示评价学生作品没有充分到位。