科普版小学英语六年级优质课Lesson 5 How do you go to school?教学设计与反思

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教材分析
1   掌握有关表达交通方式的句型。
        2    掌握有关频度副词的使用方法。
        3    掌握有关一般现在时的用法。
4    通过本节课的学习让学生能够简单描述日常生活。
学情分析

  1   词汇
   a 能听懂、会说、会认读，并会拼写下列单词：far ,last window.
   b  能听懂、会说、会认读：travel , train , worried , safe , agree , ant , at last , by bike , by bus(car) , by train(plane…) , Paris .
2   语言结构。熟练掌握和运用一般现在时的句式（重点是how引导的特殊疑问句）。
①----How do you usually go to school ?
----I usually go to school by bike.
②----How dose he usually go to school ?
----He usually walks to school .
3 交际用语。能听懂，会说，并能用来进行交际。
----How do you usually go to school ?
----I usually go to school by bike.
----How dose she usually go to school ?
----She usually goes to school by bus.

  
教学目标
1、能够听、说、认读句子 How do you go to school? I usually go to school by bus / by bike / on foot ...
2、能够听、说、读、写表示交通方式的短语 go to school, by bus . go   home ,by car , go to school ,by bike ….
  
教学重点和难点
词汇：
     live、near、far、a little far 、 take sometimes(always 、usually)、take the subway
交际用语：
            How do you go to + 场所 ？
             I go to + 场所 + by + 交通工具
             Do you live near …?
　　       I live (a little) far from  
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
<1>复习检查	A复习单词 B：复习一般现在时，运用所学内容，进行简单对话		大部分学生能做到温故而知新	在复习的基础上为本节课做好铺垫
<2>导入新课	1学习 新单词　用“找朋友”的曲调，学新单词 2观察图片听录音，熟悉课文。 3教师用角色表演法导入		激发学生探究的欲望、学习的兴趣	寓教于乐，把枯燥难学的新单词变成一种学生乐于接受的歌词，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维） 激发学生探究的欲望、学习的兴趣。
<3>操练 布置作业	1） 将对话分成两段来学习。 2） 逐段放录音，学生跟说，较长句子教师适当领读。 3） “你问我答”游戏： 全班分成男女两大组，轮流用“How do you go to …? I usually go to school….”句型进行问答。熟练后，两人一组自由表演，再叫若干组起来对大家表演。		复述或背诵对话，熟练掌握。	为培养学生的想象创造能力提供了契机 为学生创造了更大的发展空间，学生学习的不仅仅是课文本身，而是在学生的探究和体验中，培养了他们的理解能力和创造能力。
板书设计
单词far by bike/bus/train live、near、far、a little far 、 take 交际用语：How do you go to + 场所 ？ I go to + 场所 + by + 交通工具 .

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教学反思





　　在课堂中营造一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，是我一惯不懈追求，本节课在非常轻松、愉跃的气氛下完成了教学任务，实现了教学目标，无论是课前的“warm up”还是后边的问答接龙比赛、英文歌曲套编及合作猜交通工具游戏，这些都为巩固练习和实践句式服务，使学生充分得到了知识与技能的训练，并在这些游戏和比赛中培养了他们的创新思维，团结友爱、讲礼貌和不曲不挠的团队精神，并且在激烈的比赛中，培养了他们的竞争意识，但是在整个活动过程中为了完成教学任务，忽视了对学生的提问，以后应该多给他们机会，不要怕提问学生而耽误时间，应设计一些简单的问题以便鼓励提高学生的学习 。   
最后的Homework我布置学生回去根据今天所学的句型设计一段对话，以此提供给学生更多的操练机会和充分展示的空间，引导他们将学习内容和自己的实际生活相结合，从而达到学以致用的目的，也让他们体验了学习成功的快乐。
     在今后的英语教学中，我将继续努力学习，探询更为有效的英语教学方法，研究英语课程标准，设计针对性强的、内容丰富的课堂教学，努力做得更好。