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标题: 科普版小学英语六年级优质课Lesson 5 How do you go to school?教学设计与反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-3 20:06
标题: 科普版小学英语六年级优质课Lesson 5 How do you go to school?教学设计与反思
教材分析
1 掌握有关表达交通方式的句型。
      2 掌握有关频度副词的使用方法。
      3 掌握有关一般现在时的用法。
4 通过本节课的学习让学生能够简单描述日常生活。
学情分析

  1 词汇
a 能听懂、会说、会认读，并会拼写下列单词：far ,last window.
b  能听懂、会说、会认读：travel , train , worried , safe , agree , ant , at last , by bike , by bus(car) , by train(plane…) , Paris .
2 语言结构。熟练掌握和运用一般现在时的句式（重点是how引导的特殊疑问句）。
①----How do you usually go to school ?
----I usually go to school by bike.
②----How dose he usually go to school ?
----He usually walks to school .
3 交际用语。能听懂，会说，并能用来进行交际。
----How do you usually go to school ?
----I usually go to school by bike.
----How dose she usually go to school ?
----She usually goes to school by bus.


教学目标
1、能够听、说、认读句子 How do you go to school? I usually go to school by bus / by bike / on foot ...
2、能够听、说、读、写表示交通方式的短语 go to school, by bus . go home ,by car , go to school ,by bike ….

教学重点和难点
词汇：
   live、near、far、a little far 、 take sometimes(always 、usually)、take the subway
交际用语：
         How do you go to + 场所？
         I go to + 场所 + by + 交通工具
         Do you live near …?
　　    I live (a little) far from
教学过程

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-3 20:07
本帖最后由网站工作室于 2012-11-3 20:07 编辑

教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
<1>复习检查	A复习单词 B：复习一般现在时，运用所学内容，进行简单对话	大部分学生能做到温故而知新	在复习的基础上为本节课做好铺垫
<2>导入新课	1学习新单词　用“找朋友”的曲调，学新单词 2观察图片听录音，熟悉课文。 3教师用角色表演法导入	激发学生探究的欲望、学习的兴趣	寓教于乐，把枯燥难学的新单词变成一种学生乐于接受的歌词，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维）激发学生探究的欲望、学习的兴趣。
<3>操练布置作业	1）将对话分成两段来学习。 2）逐段放录音，学生跟说，较长句子教师适当领读。 3） “你问我答”游戏：全班分成男女两大组，轮流用“How do you go to …? I usually go to school….”句型进行问答。熟练后，两人一组自由表演，再叫若干组起来对大家表演。	复述或背诵对话，熟练掌握。	为培养学生的想象创造能力提供了契机为学生创造了更大的发展空间，学生学习的不仅仅是课文本身，而是在学生的探究和体验中，培养了他们的理解能力和创造能力。
板书设计
单词far by bike/bus/train live、near、far、a little far 、 take 交际用语：How do you go to + 场所？ I go to + 场所 + by + 交通工具 .

作者: 网站工作室 时间: 2012-11-3 20:07
教学反思

　　在课堂中营造一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，是我一惯不懈追求，本节课在非常轻松、愉跃的气氛下完成了教学任务，实现了教学目标，无论是课前的“warm up”还是后边的问答接龙比赛、英文歌曲套编及合作猜交通工具游戏，这些都为巩固练习和实践句式服务，使学生充分得到了知识与技能的训练，并在这些游戏和比赛中培养了他们的创新思维，团结友爱、讲礼貌和不曲不挠的团队精神，并且在激烈的比赛中，培养了他们的竞争意识，但是在整个活动过程中为了完成教学任务，忽视了对学生的提问，以后应该多给他们机会，不要怕提问学生而耽误时间，应设计一些简单的问题以便鼓励提高学生的学习。
最后的Homework我布置学生回去根据今天所学的句型设计一段对话，以此提供给学生更多的操练机会和充分展示的空间，引导他们将学习内容和自己的实际生活相结合，从而达到学以致用的目的，也让他们体验了学习成功的快乐。
在今后的英语教学中，我将继续努力学习，探询更为有效的英语教学方法，研究英语课程标准，设计针对性强的、内容丰富的课堂教学，努力做得更好。

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