小学信息技术第二册观摩课让幻灯片图文并茂优秀教学设计和反思

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教    材：义务教育实验教科书小学信息技术第二册
教学目标：1. 指导学生学会在幻灯片中插入艺术字，给艺术字设置效果。
2.掌握在幻灯片中插入图片的方法（包括剪贴画、文件中的图片等）。
3.灵活运用自选图形给幻灯片加上标注框。
4.激发学生学习计算机的兴趣， 培养学生简单的信息加工处理能力，根据设计需要选择适合的素材，提高审美情趣。
教学重点：指导学生学会在幻灯片中插入艺术字、图片，使幻灯片图文并茂。
教学难点：帮助学生灵活运用操作方法，个性化制作幻灯片。
教学用具：计算机网络教室；关于熊猫的一组图片、文字。
教学时数：2课时
课时安排：
2—1
教学内容：设置艺术字效果；插入图片。
教学过程
一、情境导入，激发兴趣 。
通过课件，同时展示两篇文章（《国宝大熊猫》、《国宝大熊猫2》），引导学生观察不同之处，说出自己的感受。导入课题：让幻灯片图文并茂
二、任务驱动，自主探究
任务一：尝试给幻灯片插入“艺术字”（内容为“国宝——大熊猫”）
1.学生自主尝试插入艺术字
2.汇报交流，教师相机指导。引导学生学会插入艺术字的方法，并引导掌握插入艺术字的快捷方式。
任务二：给幻灯片插入图片。
1.学生自学课本第二节，在幻灯片中插入图片。
2.同桌合作交流，完成插入第二张幻灯片，然后添加图片。
3.指名完成出色的组选派代表上前演示，全班交流。
教师相机引导学生掌握学生插入图片、调整图片大小、调整图片色彩、删除图片的方法。
任务三：教师演示修改插入的艺术字和图片
1.教师演示艺术字和图片的修改，引导学生了解各个功能按钮的作用。
2.小组内自主练习，修改幻灯片。
三、综合运用，学以致用
    完成P102“做一做”色彩搭配谐调。如果有困难可以走下座位互相帮助，也可以参观别人的作品，学习他的长处。
四．个性练习，提高技能。 （机动）
1.教师演示自制幻灯片《陕北风光》，激发学生学习兴趣。
2.制作介绍家乡（陕西绥德）的风味小吃的幻灯片。

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教学反思：
在主动参与中培养学生的信息素养
作为一名计算机教师，我一直觉得在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生
的信息素养。
一、激发学生学习信息技术的积极性。
兴趣是最好的老师，再加上信息技术课本身就具有优势的教学资源和链接，我充分利用这一点。课堂开始，我通过情境导入，同时展示两篇文章，《国宝大熊猫》、《国宝大熊猫2》引导学生观察不同之处，说出自己的感受，让学生体会到有了图片、艺术字的装饰幻灯片变得更加得形象生动、饶有趣味，从而激发起学生学习的浓厚兴趣。
二、发挥学生的主动性，在实践的尝试操作中培养能力。
有了兴趣，技术能力该如何有效扎实地帮助学生掌握好呢？我该怎样做？“带着知识走向学生”恐怕只能让我的课堂变得乏味，让学生的学变得被动，所以，我准备“带着学生走向知识”。
于是我利用任务驱动，为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的环节。先后让学生自己尝试插入艺术字、通过同桌合作交流给幻灯片添加图片。然后汇报交流，我再及时地相机指导、演示修改，帮助学生学会插入艺术字、图片的方法，继而引导掌握插入艺术字的快捷方式和插入图片、调整图片大小、调整图片色彩、删除图片的方法。
这个教学过程，我还是非常欣慰的，看生们积极的投入，互相讨论、合作完成任务的热烈氛围，看到了学生们运用智慧自主完成任务后的喜悦和满足，也发现了他们在操作过程的一些难点和错误，让下一步的指导更具针对性。
通过这样的自主探究，发挥了学生的主体性，让学生运用自己的智慧去探索、去碰撞、去求得知识掌握技能，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程。另外，这样的任务驱动具有很大的自主空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。更重要的是为学生信息素养的培养奠定了基础。
当然，课后认真反思，我也略感遗憾。就是在课堂上确实给了学生展示自己优秀作品的机会，鼓励了学生的创作。但如果能让学生再展示、讲解自己在“创作”过程中的不同思路、方法，一定能打开学生们更多的思维空间，提升他们的信息素养。
在反思中进步，在每一节的课堂教学中进步，我会一直努力致力于学生信息能力的提高。