苏教版小学信息技术三年级上册的第19课《下载图片》优秀教学设计和反思

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教材分析

《下载图片》是苏教版小学信息技术三年级上册的第19课，是因特网教学单元中的重点教学内容，是以前面学过的遨游因特网、便捷访问网站为基础。通过学习，使学生学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名，这些也是本课的重难点。掌握了这些将方便学生以后制作一些图文并茂的作品！

学情分析

小学三年级学生对于网络的认识来源于家庭或以往的经验，他们刚刚正式接触电脑，对于鼠标操作和文字输入应该说都还有一定困难。尤其，对于要上课的班级，可以说是一无所知。所以课前需要充分考虑到班上学生的差异性，对于接受能力强和接受能力较差的学生都应该有所准备。学生的自主探究 ，小组合作，都应该是可以应用的学习策略，但考虑到师生间的陌生和课堂时间的限制，小组合作学习初定于同桌之间的合作。另外，本课利用学生向教师介绍镇江的风景名胜，激发孩子的学习兴趣，给枯燥的搜索和下载增加情趣。

教学目标

(1)知识与技能：掌握利用搜索引擎搜索图片的方法；学会新建文件夹并给新建的文件夹命名；学会保存网页中的图片。
(2)情感态度与价值观：能够认识到搜索引擎在生活中的作用，通过下载丰富的图片资源，进一步激发学生对网络学习的兴趣，通过给文件夹重命名和保存图片的尝试操作，培养学生自主探究，协作学习的能力。
   （3）行为与创新：养成主动探究、勤于实践的学习习惯。

教学重点和难点

重点：学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。
难点：给文件夹重命名时出错时，要注意对话框的提示语言，并能及时纠正。保存的图片的位置和保存时更改文件名。



教学过程

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教学反思

本课是学生了解网络知识，学习网络知识，运用网络知识课程体系中的重要一课。学生的主要任务是掌握图片的下载。本节课利用网络环境，创设当前南方干旱这样的情境，让孩子感受到自己的责任，然后利用丰富的网络资源，学习新知识，改进学习方式，并倡导学生主动参与和交流合作，用多种不同的学习方式来学习图片的下载，通过不同方式的自学，尝试，相互的交流，提高学生在网上获取信息、保存信息、处理信息和应用信息的能力。
一、情境引入，揭示主题
通过播放水资源溃乏的宣传片，让孩子们了解水资源严重受到破坏的有关信息。增强全班同学的责任感和使命感，激发他们的学习兴趣，积极参与到活动中来，为本课的下载图片明确了方向，也揭示了主题。
二、引导学生，互动探究
受学生年龄条件的限制，我要在这短短一节课的时间内适时引导。如何维持学生的学习兴趣，实现教学目标？我首先灵活运用教材、拓宽教材、精选内容。对学生易懂的知识点的讲解要简单扼要，尽量放手让学生自主学习，主动探究或组内、组间的同学相互交流，共同体验成功的喜悦；对难度较大的内容我化难为易，适当指导，尽量实现课堂教学的最大化，最优化。
三、拓展延伸，培养技能
关于环保小报的制作，给了同学们一个自主创新的天地，他们利用课堂学到的知识制作了大量我意想不到的作品。让我真正感受到作为教师不应该拘泥于课本，而要突破教材对学生教育的束缚，要创造性的使用教材，走出教材，驾驭教材。只有这样，学生才有学习的兴趣。
总之，教师必须着眼于学生的长远发展，以更高、更长远的眼光来处理教材，实现课程的拓展延伸。要将信息技术课与其他学科或者生活紧密地联系起来，让孩子们觉得这其实和他们休戚相关，真正实现知识、技能、情感的最大目标。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、创设情境，展示交流，揭示主题	1、师：孩子们，水是我们的生命之源，没有水，人类就不能生存！课前老师让你们回家搜索一些水资源被破坏的有关图片，找到了吗？ 2、揭示课题，明确学习目标。 师：作为一个有爱心的小公民，我们要把节约用水付诸于行动。本节课我们就要通过学习《下载图片》，在网上查找水的有关图片，然后用WORD软件制作一份图文并茂的环保小报。		（1）学生展示成果，说说自己的操作步骤。 （2）讨论：水资源被破坏会有什么后果？	通过播放水资源溃乏的宣传片，让孩子们了解水资源严重受到破坏的有关信息。增强全班同学的责任感和使命感，激发他们的学习兴趣，积极参与到活动中来。
二、循序渐进，合作学习，疑难解答	师：要想完成一个好的作品，准备工作是必不可少的。 1、保存网页上的图片。 2、新建文件夹。 每个同学都要建一个以班级和姓名（五1王飞）命名的文件夹，有条理地、清晰地保存自己需要的资料。文件夹统一建立在E盘的根目录底下。 3、进一步探究，保存所需图片。 网页中的图片纷繁复杂，我们要筛选对自己有用的图片进行保存，不能无目的性地操作。如何筛选图片呢？ （1）揭示方法。 想想你要完成作品的主题是什么？什么样的图片会更贴近我想要的效果，举例说明： （2）教师示范操作 （3）总结方法，拓展知识 师：我们已经学会保存网上的图片了，那么我们如何来利用从网上保存下来的这些资源呢？		1、保存网页上的图片。 （1）自主学习，尝试操作。 学生自主操作，打开百度网站，搜索水的图片。（同座或者是小组之间可以共同讨论，解决操作过程中遇到的问题） （2）小组汇报，解决问题。 小组汇报学习情况，提出学习中遇到的问题，共同探讨解决问题。 （3）自主体会，完善操作。 学生根据自己的理解，完善“保存网页上的文字”的操作 （4）自主练习，保存图片。 （5）汇报、交流。 请学生交流各自不同的、成功的保存图片的方法。（请两位学生演示保存图片的方法） （6）多种尝试，完善操作。 根据学生交流情况，把网页中的图片保存到自己的文件夹中。	本环节围绕本课的主线——制作环保小报来展开，为做好作品打下基础。孩子们通过课前的预习，已经能掌握这一环节，但方法是多样的，通过复习、交流，能更好、更熟练地掌握保存图片的技巧。
三、应用方法，自主创作，拓展技能			1、课堂练习： 运用老师提供的环保网站查找自己需要的图片资料。保存到指定位置：E盘“下载图片”文件夹中，文件名自定。 2、拓展练习： （1）利用刚才练习时保存的图片和画图工具，制作一份简单的环保小报。 （2）将制作好的作品保存在“下载图片”文件夹的“作品展示”里。 3、展示评价 选取优秀的学生作品展评。	本环节给了同学们一个自主创新的天地，他们利用课堂学到的知识，制作形式各样的作品。
四、当堂评价，布置学案，自学质疑	1、师：通过这节课的学习，你有了哪些收获，你觉得对你以后学习有些什么帮助呢？（填写成果篮） 2、请同学们从我们的网络班级资源库中下载20、《浏览图片》学案，自主学习，动手操作。			信息技术教学要着眼于学生的长远发展，每一课都能环环相扣，紧密联系，时刻牢记本课的学习是为了以后的发展，为下一课做准备。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
《下载图片》 file:///C:/Users/hawkwung/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps_clip_image-5702.png                                                                           打开网站搜索 file:///C:/Users/hawkwung/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps_clip_image-15969.png                                      筛选后保存入新建文件夹 file:///C:/Users/hawkwung/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps_clip_image-2233.png                                                           图片能生动丰富我们的作品