Pep 小学英语五年级 unit4 What can you do? A Let’s talk优秀教案及教学反思

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教材分析
《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。那么如何使学生对英语的学习具有情趣性呢？最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“你在家能做什么”为主题的调查活动。这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。
学情分析
我们农村的学生虽已学习了两年英语，而实际上只有一小部分的学生有了不同程度上的收获。大部分学生仅依靠英语课堂接触英语，知识掌握不牢固，遗忘较快。所以相当以部分学生三、四年级英语基础没打好，学习英语的苦难大，没有学习的兴趣。根据这一情况，在平时的英语教学中我始终注意学生学习英语的兴趣。本节课的设计仍然是以激发学生学生兴趣为宗旨，重视知识的复习，减少遗忘。                     
教学目标
  1. 能力目标：
能够询问别人会做什么家务劳动，并在实际情景中运用这些句子。如：What can you do? I can....
2. 知识目标：
(1) 能够听懂、会说、认读句子： What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. 并在情景中熟练运用。
(2) 能够听懂、会说句子Are you helpful at home? 和You’re helpful. 并能熟练运用。
3. 情感、策略目标：
(1) 情感态度：养成热爱劳动的好习惯，培养学生乐于助人的优秀品质。
(2)学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
教学重点和难点
1. 教学重点：听、说、认读句型--What can you do? --I can....并在实际情景中运用。
2. 教学难点：句子 Are you helpful at home? 以及在实际情景中正确运用所学的对话。
教学过程
  

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1.       Warm-up 2.Preview 3. Presentation	1.师生相互问候。 2. 教师播放本单元A Let’s learn和 let’s chant部分的录音 3.1.通过复习歌谣，自然引出新知识：what can you do? 拿出词条，提问学生：what can you do? 并引导学生用：I can … 回答。 3.2.播放Let’s try 的录音，进一步了解新知识的具体运用。 3.3.通过录音中Mike 会做的事情引出He is helpful.教师表述自己会干什么并说：I am helpful.问学生:Are you helpful?引导学生用：sure回答. 3.4.把学习的新句型编成歌谣，带领学生一起复习。 3.5.让学生带着问题听录音第一遍，了解主要的内容。听第二遍录音，学生跟读，纠正读音。 3.6.合作朗读。老师和学生，学生和学生分角色朗读。并表演展示。 3.7.替换练习。 3.8.输出运用。通过义工招募会运用本课时的要点。 3.9.通过Let’s chant小结本节课的重点知识。通过对知识的小结，帮助学生将本课信息进行加工、储存、从而明确教学目标、重难点，对学生的表现进行总结。		1. 和老师相互问候。 2.全班学生听录音进行表演唱 3 学生参与并积极练习和运用。	1.拉近距 2.这一过程既是学生复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫，也是通过活动让学生把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。歌曲导入，激发学生学习的兴趣。激发学生参与学习的兴趣，是导入新课的关键。 3. 通过1 2 3 4步的设计，讲授了本节课的重点句型，为下一步的对话活动打下基础。通过567步学习本节课的重点内容。通过89步进行输出训练和总结。
板书设计
Unit 4 What can you do? A Let’s talk What can you do? I can sweep the floor. Are you helpful at home? Sure.

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教学反思
本节课能紧紧抓住学生，吸引学生，在教学中，老师都把书本上的语言和同学的生活结合在一起，使得同学对新的语言没有陌生感，容易亲近。整个教学中体现了“学中用，用中学”的原则。为同学的交际提供了一个展示的空间，交流的平台，让学生积极参与到课堂中来，提高了课堂效率，培养学生学习的兴趣，充分让学生主体参与，体验感悟。