西安交大版五年级上册《演示文稿建起来》教案和课后反思

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西安交通大学出版社五年级上册第二单元第三课《演示文稿建起来》

作者及工作单位
李卫明 陕西省铜川市新区野狐坡小学

教材分析

1、学生已学会启动关闭PowerPoint软件，对软件的主要功能也有了总体的感性认识。
2、本节的主要内容包括创建、保存演示文稿，文字的选定，文字的修饰、修改和文字格式的设置，以及多张演示文稿的制作，这一系列的操作是本章的基本操作。通过对文字的修饰，突出演示文稿与幻灯片两者之间的关系，区别文本框的输入与选定，学会对文本框的选定，有条件的学校可以增加幻灯片模式下的项目的输入与选定的内容，为后面自定义动画的选定奠定基础，以及默认第一张幻灯片的作用介绍。同时介绍文稿的打开方式：直接打开文稿或先启动软件后利用文件菜单打开文稿。


学情分析

1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。
3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
                    

教学目标

知识目标：
1、学生掌握在幻灯片上输入文字、格式设置的方法。
2、学生理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。
3、能制作两页幻灯片。
4、学会新建演示文稿、新建幻灯片和保存演示文稿的操作。
能力目标：
1、激发学生的创造性，能设计出不同形式的幻灯片。
2、培养学生合作学习的能力。
3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。


教学重点和难点

重点：文字的修饰、修改和格式设置。　　
难点：演示文稿与幻灯片的关系。

教学过程
一、导入
通过教师演示的课件，引发了学生的好奇心，激发了他们的求知欲。在老师的初步讲解下，对本课内容有了粗浅的整体认识。
二、教授新课
1、教给学生怎样打开演示文稿？
学生不但学会了解决问题的方法，而且做到了温故而知新，不仅培养了学生获取知识的自学能力，又提高了学生的应变能力。
2、新建演示文稿
3、插入新的幻灯片
培养学生的合作能力。
4保存文件
三、总结
让学生们互相比赛，看谁做的幻灯片最漂亮，最后全体同学打分，评价。
四、课后拓展
让动手能力强的学生，给大家演示怎样做多张幻灯片。培养学生的创新意识，让他们在学习的同时学会合作、学会创新。
五、教学反思：
学生虽然在课堂上了解并做了简单的幻灯片，但是由于幻灯片太过简单，所以缺乏吸引学生眼球的东西。以后的教学中，应该多多尝试，打开孩子们的思路，使创新精神成为他们的一种习惯。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
创建    演示 文稿	[ 演示]新建演示文稿“谢师颂”的第一张幻灯片“谢师”。 [讲解]模式下的设置被删除或没有时如何录入文字资料。 [要求]第一张中输入自己的主题标题，姓名，班级等信息。		1．按照教师示范来验证； 2．尝试并利用复制粘贴快速完成第一张幻灯片（自己的主题标题）。	强调幻灯片模式的作用及非模式状态下的输入，强调学生使用“插入”菜单，为后面的修饰幻灯片打下基础。
保存 演示 文稿	把已创建的演示文稿取名为“谢师颂”（默认扩展名为.PPT）保存在E盘中。 [要求]学生把自己创建演示文稿保存在E盘用自己姓名作文件夹，用演示文稿主题作文件名。		保存后继续操作。	提高学生的 操作技能。
文字的 修饰与 编辑	[展示]教师文稿中文字部分的修改及修饰编辑的例子。 [出示要求]设置字体、字号、颜色、行距及对齐方式。		可以分解教师的作品来修改自己的，也可按自己的需要设置。	选定文字对象的方法为后面章节“设定动画”、“添加背景”等应用打下基础。
制作 多张 幻灯片 的演示 文稿	制作一个有两张幻灯片的演示文稿。在“谢师颂”演示文稿中插入第二张幻灯片“永远的祝福”后保存在“谢师颂”演示文稿中（在这里要特别强调必须把新、旧幻灯片同时存放在同一演示文稿中。 [要求]要求学生制作3张或以上文字内容的幻灯片。 [提示]演示文稿与幻灯片不同，演示文稿是多张幻灯片组成，并且是表现主题的不同内容，每个内容放不同幻灯片中。		尝试插入新幻灯片。	强调插入新幻灯片与新演示文稿的区别，注意负迁移的影响。
总结及评价	[演示总结]选定对象的方法，有别于Word等其他文稿的方法。修饰内容的设置，插入新幻灯片的方法，展示优秀作品及典型错误的作品。		修正自己的错误操作。	及时反馈。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
新建演示文稿 保存演示文稿 制作多张幻灯片 总结及评价

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教学反思

学生虽然在课堂上了解并做了简单的幻灯片，但是由于幻灯片太过简单，所以缺乏吸引学生眼球的东西。以后的教学中，应该多多尝试，打开孩子们的思路，使创新精神成为他们的一种习惯。