小学语文S版第三册公开课《清清的溪水》教学设计和反思

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教材分析
一场雨过后，小免发现家门前那条小溪的水变黄了。原来是大象和棕熊比赛谁有力气，拔掉了小溪上游的树，雨水把泥土冲进小溪，使清清的溪水变浑了。大象和棕熊知错就改，重新把树栽好，溪水又变清了。
这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。课文共11个自然段，分为“溪水变黄——变黄的原因——溪水变清”三部分。这个故事告诉我们：毁掉树木，造成水土流失，就会使溪(河等)水受到污染，变浑，要使水坐清，就要多栽树。
课文配有两幅插图：一幅是大象和棕熊比赛拔树的情景，对应课文第3自然段内容：另一幅是大象和棕熊在小免的教育下认识到自己的错误。重新把一棵棵树载好，对应课文第10自然段内容。
学习生字词、朗读课文、了解保护树木的重要性是本课教学的重点。
  
学情分析
在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的兴趣。本文属童话，由于孩子对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。
                     
教学目标
知识目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，知道清清的溪水变浑了，后来又变清的原因。
能力目标：1、学会生字、词，2、能积极组织、主动参与小组合作学习，培养合作意识。
情感目标：让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变

得更加美丽。
  
教学重点和难点
能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词＋名词的短语；能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、听歌引入，激发兴趣 二、初读课文，整体感知，读准字音 三、以读为主，综合学习 四、小组合作，完成练习。 五、拓展延伸，文本升华	播放“ 小白兔，白又白”的歌曲，让学生猜老师今天带来的朋友是谁？描述小白兔的美丽家园，欣赏美丽的溪水课件，引出课题，板课题，读课题。 教师在学生朗读课文之前提出要求，并在学生中巡视，帮助学生解决一些问题： 1、学会生字、新词； 2.把课文读通顺。 读课文，了解溪水变浑的原因。出示对话，让学生读出体会到的心情，如小兔的气愤，生气的语气，了解事情的起因，经过，结局。了解拔树与溪水变黄的关系 练习：大象和棕熊知道自己错了，（ ）行动起来。棕熊刨（ ），大象栽（ ）；棕熊（ ），大象（ ）。。。。。他们俩重新把一棵棵树栽好。 欣赏优美的溪水美景与溪水遭破坏的图片，让学生看后自由谈感受。		1.（齐读课题） 2.自读课文，读通课文，读准字音，圈画出生字。 3、检查学生学习情况，认读生字词。 4.先指名读，读不好的地方同学或老师帮助；再自由练读；分角色读。 5.小组合作学习后填写练习： 6.组长汇报学习情况 7．师生互动 8.对比发现大自然的美和被破坏带来的灾害	1.开课伊始，教师用歌曲引出本课学习内容，既激发了学生的学习兴趣，又使学生从美丽的溪水图片中感受溪水之美，为学习课文做好准备。 2.充分尊重学生的个性差异，把时间还给学生，鼓励学生选择适合自己的学习方式自由地读书。 3.尊重学生的主体地位，极大地调动学生的学习热情，让学生感到学习语文的乐趣。 4.采用小组合作探究学习，同时教师发挥组织者、参与者、指导者的作用，引领学生体会、诵读、欣赏，感悟，实现能力的迁移
板书设计
18  清清的溪水 树林     溪水                             拔      黄 栽        清

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教学反思
        这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。告诉我们：毁掉树木，造成水土流失，就会使水受到污染，变浑，要使水变清，就要多栽树。对话描写是本文的特色，有利于学生分角色朗读。在教学中，我引导学生联系生活感受细细体会，反复读文中的对话，体会角色对话的不同语气，调动了学生的学习积极性，而且溶入了学生的思想感情，加深对课文内容的理解。爱护树木，保护植被是本课的主题，在引导学生感悟这个道理时，也要和朗读指导结合起来，并辅助以一定的动画演示，使学生更直观地理解这一难点。讲到环境污染造成的后果时，我适时地屏显环境灾难图，使学生产生情感共鸣，对破坏环境的行为深恶痛绝，并产生自觉保护环境的愿望，思想教育效果很佳。
另外，对于生字的学习我采用多种形式，本节课我用摘果子的方法，让学生把游戏与学习结合起来，学生学习兴趣盎然。摘了果子留下小树和小溪，又自然地引出课题。
在板书设计上，文字与贴图相结合，冲击学生视觉，使课文重点突出，主题鲜明。而且小树可以随教师讲解而变换（贴成横的表示小树被拔起，贴成正的表示被栽上），便于学生更直观地理解课文内容。
在教学中，我始终以学生为主体，让学生读多悟，深入教材，与文本对话，达到朗读感悟与点拨指导的统一。在教学中渗透学法指导，如联系上下文理解词语，带问题读文，培养学生的语言表达能力。