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小学数学教后感《认识平行》一课的教学反思

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发表于 2012-10-31 12:09:10 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
平行线是在学生认识直线以后学习的直线间的位置关系。这个知识点是一个抽象的几何概念。理解抽象的几何概念要借助直观手段,因为直观是建立正确表象的有效手段。因此在教学过程中,我始终体现三个注重(重直观,重实践,重应用)(1)注重直观教学:教学的一开始,通过对物体表面的直线分类,帮助学生确定“同一平面”是平行定义的要素之一。并以摆小棒、在生活情境中观察、寻找、对比从而从正面直接剖析平行的特征。(2)注重实践操作:在教学画平行线这个环节,我充分发挥学生的主观能动性,首先让其借助身边材料动手做一组平行线,其次自学书中画平行线的方法借助三角尺、直尺等工具画平行线并归纳画法和步骤。这里主要分三个层次:自由化平行线,体验宽度对平行的影响;第二层次辨析宽度不变是画平行线的关键,第三层次是帮助学生把握实质画平行线(3)注重应用:当学生对平行有了深入的理解后,要求学生结合生活实际,从自己身边找出一些平行的线段,并感悟平行的美感和实用性,同时又安排一个较复杂的图形,引导学生有序找出其中所有的平行线段。从而进一步完善建立正确的概念,并增强数学的应用意识。纵观整堂课,我始终以学生为主体,以丰富的活动和生活紧密结合,使几何知识的学习生动而丰富。
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