三年级上册信息技术第10课跑来跑去的小鸡--选定工具教学设计和反思

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陕西科技出版社  三年级上册信息技术
第二单元描绘小鸡的家园 第10课跑来跑去的小鸡--选定工具

作者及工作单位
作    者：王瑞鹏
工作单位：陕西省榆林市定边县向阳小学（第一小学）

教材分析

1．本节课是小学三年级学生学习信息技术使用鼠标的重要一课，教学内容以画图软件的使用为主。本人以任务驱动的方法推进教学。力争让学生将计算机的基础知识学会并能运用到日常实践中。
2．本节课以绘画做为载体，既可以激发学生学习兴趣又可训练学生的发散思维。也为以后更好学习信息技术打下良好的基础。


学情分析

本节课属于操作实践课，内容不太难，但是学起来仍有一定难度。所以，在开始以较慢速度给学生示范画图并逐步分解画中的内容。让学生观看两种形式的区别，并能注意到使用中的区别。


教学目标

1.让学生掌握“选定”工具的使用。巩固“多边形”工具的使用。
2.培养观察能力和总结能力。
3.通过本节课的学习让学生灵活运用鼠标的基本操作方法。

教学重点和难点

重点：使用“选定”工具移动图形。
难点：不透明和透明形式的区分。任意形状的裁剪。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、 激趣导入	1、学生进入机房 2、师说：同学们，小鸡应是像大家一样活泼可爱和欢蹦乱跳的。那么现在让我们使它们“跑来跑去”地玩耍吧。		学生激动回答：好。	通过与学生的谈话将学生引入本节课所学内容中来。
二、 选定小鸡	1.告诉学生，要想把小鸡移动，必须先“选定”它，然后才可移动。   步骤如下： ①单击“选定”工具。 ②选择透明方式。 ③用画“矩形”的方法选定小鸡。		学生观看并思考教师的相关操作步骤。	通过让学生观看教师演示，产生和小鸡嬉戏的乐趣。
三、 移动小鸡	1．告诉学生们，“选定”小鸡后，将鼠标移到虚线框内。当鼠标光标变成“双箭头十字”形时，按住鼠标左键拖动，可将选定的小鸡移到小屋前。 2．注意事项:为避免不必要的麻烦，在移动某个图形前，先确定是使用“透明”方式还是使用“不透明”方式。		学生积极观看教师演示互相交流	通过引导学生学习认识鼠标的使用方法和功用。
四、 小鸡的绝技	师说：小鸡很厉害。它还会许多本领呢！让我们欣赏它的绝技吧。   师演示： 1.小鸡上房。    2.小鸡头身分离（孙悟空的法术）。 3.小鸡啄自己屁股。		学生产生浓厚兴趣，急切希望自己也能进行这样的操作。	通过演示使学生初步学习“选定”工具的使用方法。
五、 任意形状的裁剪	对学生说：“同学们，现在小鸡想到小树下玩耍。但小鸡离小屋太近了。如果只想选定“小鸡”而不选定“小屋”，可以试试工具箱中的另一个“任意形状的裁剪”工具。像用铅笔画线一样。按住鼠标左键，在小鸡周围圈出一个封闭区域。然后就可利用上面方法移动小鸡了。”		学生看到“任意形状的裁剪”工具使用后，更加感觉奇妙，学习兴趣更加浓厚。	学生基本了解并学到该工具的使用。
六、 作 业	1.要求学生讨论并实践操作如何让小鸡移动。    2.完成课后题，进行操作实践。		学生自由练习	对本节课所学知识能够灵活运用。
全课总结	1.这堂课，你有什么收获？ 2.还有问题吗？
板书设计
第10课 跑来跑去的小鸡—选定工具 一、选定小鸡（“选定”工具的使用。 ） 二、“不透明方式”和“透明方式”移动物体 三、小鸡的绝技 四、“任意形状的裁剪”

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教学反思

教学完本节课，我感觉在教学中有以下几点：
1.由于三年级学生们的年龄与生理和心理特点，虽然他们对本节课兴趣浓厚，但是其未能将本节课内容全部学会。实践中，总有学生告诉我无法移动小鸡。本人发现其原因是没有使用“选定”工具。
2.学生活泼好动加上对学习产生较大激情，显得纪律较差。
3.基本完成本节课的教学目标。
今后改进措施：
1.利用其它时间复习巩固本节课及其它相关知识。尤其向学生强调细节决定成败。应该注意操作中的每个环节。
2.让学生们带着任务（包括课本后的习题作业）继续认识鼠标及画图软件的使用技巧。

草原魂

:lol