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标题: 小学科学观摩课《地球的内部》优秀教学设计及反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-10-29 07:49
标题: 小学科学观摩课《地球的内部》优秀教学设计及反思
教材分析：
《地球的内部》是江苏教育出版社出版，九年义务教育小学六年级科学上册第二主题单元“我们的地球”中的第三篇课文。前两课学习了《地球的形状》与《地球的表面》，这节课主要了解地球的内部结构。学生会用橡皮泥制作地球内部构造模型。
学情分析：
通过前两课的学习，学生对地球已有一定的了解。但是本科的学习中制作地球内部构造模型是个难点。猜想暗盒里有什么也是难点。
教学目标：
1、知道地球内部构造是科学家根据一些自然现象推测出来的。
       2、知道地球的内部结构。
       3、能够制作地球结构的模型。
教学重点和难点：
重点：了解地球内部的构造。
难点：猜想暗盒里有什么。
作者: 网站工作室    时间: 2012-10-29 07:49
教学过程：
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、创设情境，导入新课，激发兴趣。
二、问题引导，了解科学家们的合理推测。
三、水到渠成，了解地球的内部结构。
四、实践操作，加深印象。
1、探究暗盒:桌上放三个盒子，里面装着水、细沙和小石子。谈话：大家不打开盒子，用什么办法能够猜出盒子里有什么？
2、那么用这个方法能知道地球的内部结构吗？请大家阅读教材第二十一页的靛蓝色字体。
3、那怎么办呢?谁能在书中找到答案。
4、要求学生仔细观察书上的彩图后，动手用橡皮泥制作地球的内部结构模型。
1、学生猜想：学生1：用手摇；学生2：钻个孔；
2、学生认真阅读内容后，大声回答:不行。
3、学生仔细的在教材上找，并且和同桌小声议论着。
4、学生回答：利用一些自然现象。比如：火山、地震、地热……
5、学生有一个人独自做得，有和同桌合作的，也有几个人一组合作的，课堂气氛活跃。
1、激发学生动脑的好习惯，调动学生的积极参与。
2、步步紧逼，打乱教材的排列顺序，顺着刚才的提问，水到渠成的了解科学家们的合理推测。了解地球的内部结构。
3、让学生自由组合有助于学生积极、踊跃的参与。
板书设计：
             地壳
地球的内部   地幔      科学家推测
             地核
制作地球构造模型的评价设计：
评价项目
☆☆☆
☆☆
☆
1、外型美观



2、内部比例与色彩



3、组员的合作情况



   我得了（     ）颗☆，下次（                       ）。
作者: 网站工作室    时间: 2012-10-29 07:49
教学反思：
让学生观察书上的彩图后，没能组织学生认真分析地壳、地幔、地核的厚度。也没有及时引导学生根据应用已有的知识利用知识的迁移法去想象他们三个的厚度，结果，学生在做习题时出现了错误。
习题：动手做
制作地球构造模型
材料：各种颜色的橡皮泥、小刀
制作步骤：
1、计算各个橡皮泥圈层该有多厚。
如果把内核做成直径为1厘米的小球，那么外核厚度大约是------厘米，地幔厚度大约是--------厘米，地壳只需要薄薄的一层。
2、先做内核。做一个直径1厘米的橡皮泥球。
3、在内核外面计算出来的厚度依次做外核、地幔、地壳。
4、展示并讲解自己做的地球构造模型。
如果当时适时而积极地引导学生对他们的厚度有深刻的印象的话，做习题是就不会出现错误，同时也会给学生留下深刻的印象，对地壳、地幔、地核的印象就会更加清楚、明白。
如果下次在教学《地球的内部》这一课时，我想先布置让学生收集有关地壳、地幔、地核的信息，然后组织学生观看有关的视频，最后让学生根据地壳、地幔、地核他们的不同厚度来做“地球的内部”模型，可能就不会出现那么多的错误。
教学就是在不断地反思过程中提高的。哪怕是一丁点的有感、所思，对以后教学这一课总会有所提醒或进步。




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