五年级作文教案及反思《二十年后回故乡》复述作文训练

网站工作室

《二十年后回故乡》是人教版教材五年级下册第二单元的习作。习作以“二十年后回故乡”为内容，要求学生尽情发挥想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写自己想写的其他内容。
        对于小学生来说，世事变化，岁月沧桑并不容易体会，所以他们的想象可能显得稚嫩，情感可能就显得肤浅，这就需要教师用情感去点燃情感，用变化去促成想象，开启思路。为此，我特意作了以下设计。
一．诗词导入
1. 同学们，谁能给大家诵读一下贺知章的《回乡偶书》？
出示诗句：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童想见不相识，笑问客从何处来。
这首诗写了作者离家几十年后重回故乡，看到故乡的一切都发生了变化，跟回忆中的一点儿也不一样了，小孩子们则根本不认识他。
2.  仔细回忆一下你的家乡是否发生了变化，和十年前相比有什么不同。
3. 老师结合自己的经验，说说二十年前家乡的情况，让学生感受家乡的变化。
我们的祖国正发生日新月异的变化，你们能想到二十年后，你的家乡将是怎样的景象吗？
二．明确要求，知道选材
1. 指名读习作要求。
2. 我们可以从哪些方面展开想象呢？（家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你
回忆，可以写与亲人或同学见面的情景……）
三．确定选材，指导习作
例：重回故乡，再见亲人。
一．     开门见山，重回故乡。
                    在什么情况下与亲人相见
二．     亲人相见       亲人的变化（家、相貌、生活……）
（重点）        说了什么，做了什么
三．     表达情感。（点名中心）
四．教师范读下水作文，学生静听。
二十年后回故乡
时光飞逝，转眼间，二十年过去了。我身在外地，已经成家立业，有了自己的公司。我平时因为工作繁忙，会不了日思夜想的故乡。今天，我一大早起来，乘上我的极速跑车，准备趁这仅有的国庆休假时间赶回故乡去看一看。
“嗖，嗖，嗖”，才半天的时间我就回到了阔别已久的故乡。哇！我真不敢相信眼前的这一切是真的。这太难想象，太不可思议了！原来的小乡镇变成了漂亮的、文明的小镇了！低矮的楼房和泥房早已无影无踪，一栋栋别墅拔地而起。别墅的周围被无数个大大小小的花园环绕着，牡丹花、月季花和许多见都没有见过的花随处可见。偶有微风拂过，香飘十里。有的别墅后面还种了翠绿的大树，棵棵挺拔秀丽。再看看花园以外的地方，一片绿油油的田野，真让人浮想联翩！
这就是我的故乡吗？让我奇怪而又欣喜的是，这里没有垃圾，只有小桥、流水、人家。这让我想起了元代诗人马致远的《天净沙.秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。与诗句不同的是，家乡现在是春天，枯藤老树抽出了新的枝条，四处花红柳绿，昏鸦在唱“走进新时代”，到处一片生机勃勃的景象。二级公路岔路口，我依靠在跑车边，和暖的春风拂过……
我不知不觉地沉醉在这诗情画意中，连妈妈的机器人保姆什么时候来我都未成知道。他是替妈妈来接我的，他开车的技术比我好上一百倍。途中我向窗外望去，——山路不再十八弯，而是直直的，宽阔的柏油马路了，难怪他的开车技术那么好。我们不过几分钟就到家了。这是一栋漂亮的别墅，前面是一条清澈见底的小河流，后面是一大片竹林。
看看妈妈在门口等我，我扑了上去，和妈妈搂在一起。我情不自禁地说：“家乡的变化真大啊！” “可不是吗？现在的家乡已被评为 ‘现代化标兵小乡镇了’。”妈妈自豪地说。
……
当我开着极速跑车行驶在回公司的路上时，我的脑海里又浮现出那一栋栋别墅，还有妈妈眼里的笑……
五．    学生听后复述。
1. 自由复述。
2. 推选代表复述。
3. 教师鼓励创新。
六．    学生写。
七．    读。多媒体演示两篇选材差不多的学生习作，让全班对比读，读中比较，改中
读，教师巡视课堂指导，及时发现好习作，用实物投影出来点评，引导学生学习表达方法，写作技巧，使习作写得更具体，更生动。
好作品展示。所展示的作品，老师要写上一些批语和总评。

网站工作室

教学反思：

简单地复述对于大多数五年级的学生来说那是小菜一碟，难住他们的是要学会作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。五年级的复述重在谋篇布局，体现文体写作特点，学习表达方法。
为了能让学生达到要求，逐步把作文写好，完成质的飞跃，我认为作为老师应该先扶后放。即在平时的课文教学中就要渗透表达方法训练，耐心地指导学生，让学生由爬到真正能自己站起来行走。