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第六单元 认识图形
单元教学目标：
1、 在丰富的操作活动中，经历观察、想象和交流的过程，积累认识几何体的教学活动经验。
2、 知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。
3、 在分类、观察等学习活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，发展语言表达能力。
4、 感受数学与生活有密切联系，培养探索精神和与人合作的意识。
单元教材分析：
教材中呈现了学生较熟悉的实物：盒子、球、茶罐……通过学习，认识这些物体的形状，会根据实物或模型形状进行分类。
单元教学重点：
能辩认简单的立体图形。
单元教学难点：
能准确地将图形进行分类。
单元课时安排：
2-3课时。
课题 认识图形 课型 新授课
教学目标 1、 在分类、观察、动手操作等活动中，初步认识几何体的特点，并知道几何体的名称。
2、 结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。
3、 培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。
教学重点 认识长方体、正方体、圆柱等常见立体图形特征
教学难点 能准确的按物体的形状进行分类
教学方法 活动操作、交流讨论、归纳
教具准备 课件、实物图形
教学活动设计 修订
一、创设情景，导入新课
1、 请大家把课前收集的实物拿出来，向你们组的同学介绍一下，然后把他们放到一起。
2、桌面上的这么多实物好像有点杂乱，你们觉得呢？
怎么办？学生向本组同学介绍自己准备好的各种形状的实物。介绍交流后把小组的实物全部放在一起。
3、那就请小组同学先商量一下，怎样分类呢？
学生：可以把大的放在一起，小的放在一起。
学生：可以按形状、颜色、轻重等分类。
4、摆一摆，分一分。
请小组同学按形状把桌上的物体分一分，边分边想一想，为什么要这样分？教师参与到各组。
各组讨论操作，对小组的物体按形状进行分类。（小组同学商量，试着把相同形状的图形放到一起）
二、探究新知
1、 引导学生总结分类方法：
请各组分别说一说怎样分的，为什么这样分？
如：组1：我们组安形状把形体分为两类：方的一类，不方的一类。
组2：分为三类：方方的一类，球一类，像柱子似的一类。
组3：分为四类：长长的、方方的一类；方方正正的，每个面都一样的一类；两个面是平的，旁边的面是圆的一类；球一样的一类。
三、 巩固探究：（让学生充分感悟按形状分类，每种图形的特点）
1、我们把物体分成了四类，你喜欢和哪一类交朋友，就拿起来摸一摸、看一看、玩一玩。你能发现些什么？能提出什么问题？
2、学习认识常见的立体图形，了解其名称及图形形状特点。
四、实践应用，巩固练习、
1、学生指图形说名字
2、生活中你见过身边哪些物体形状是长方体、正方体、圆柱或球形的呢？
3、游戏：“你说我拿”
（1）老师说，同学拿 小组同学中一些人蒙上眼睛,其他人监督、判断。)教师:请你摸出一个正方体
（2）让小组同学自己做游戏。小小设计师（搭物体）
教师让每个小组利用桌上的立体图形搭建一个东西
五、总结：
今天我们初步认识了长方体、正方体、圆柱和球，你会说一说它们的名字吗？你在身边发现了那些物体的形状和我们学过的那个图形的形状一样，说一说。
板书设计 认识图形
长方体 正方体 圆柱 球
作业设计 玩一玩
课后反思
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