小学班主任课时读书笔记：读《做最好的班主任》有感

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我读了李镇西老师的《做最好的班主任》这本书，这本书写得很实在。我从中体会到：教育不能没有爱，但爱不等于教育。教育需要爱，教育还需要智慧。

      书中提到的寻找“班主任工作的幸福感”，我深有感触，明白了班主任的幸福感。

      但是现状是很多老师不愿意做班主任，面对幸福感的丧失，我认为作为班主任应该做的是更新教育观念，要用教育科学理论武装自己的头脑，明确自己的使命是引领学生的人格，而不是要管制学生；自己的身份是学生思想的引路人，而不是学生集体的独裁者。

   在此基础上，班主任的思想观念应实现三个转变：一是变事务应付为教育科研；二是变个人权威为集体意志；三是变孤军奋战为师生合作。与此同时，我们应该做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任。我们对待学生的意见要豁达；对待家长的批评要平和；对待领导的评价要冷静；对待同事的议论要宽容。

      当然，在获得幸福感的同时，更应该懂得如何成为一名合格的班主任。因为班主任是学生健康成长的引路人，是联系各任科老师的纽带，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。班主任肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，在学生的心目中占有重要的地位。

      我明白了，要走进学生的心灵仅靠“真诚”是远远不够的，成为一名合格的班主任，仅靠“苦干”是远远不够的。结合我担任班主任期间的经验，我认为要成为一名合格的班主任，首先要具备的是要尊重学生人格，关心、爱护学生，是学生的权利是否能够享受得到，他们的人格是否能够得到尊重，教师，特别是班主任的因素至关重要。因为尊重学生是教育学生的开始。尊重学生、关心学生、亲近学生，确保他们享受到各项基本权利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们就尊重老师，就相信老师。这样，学生也就有了接受教育的心理基础。尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。“十年树木，百年育人”,尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。

      读李镇西的《做最好的班主任》书，让我找到了做班主任的幸福感，明白了要科学民主地管理班级，更加懂得了要努力地走进学生的心灵，要爱每一个学生，特别是那些学困生更需要得到班主任的爱。我要向李镇西学习，争取做一个能成为学生心目中“最喜欢的好班主任”，我努力向着这个目标奋进。