三年级语文S版第二单元第6课《蜗牛》优秀教案及教学反思

网站工作室 · 发表于 2012-10-26 11:37:37

三年级语文S版第二单元第6课
作者及工作单位桂林市荔浦县修仁镇福旺小学冯荔丽
教材分析
本单元的教材是认真观察动物，然后从中发现它们有什么特点。安排了《山雀》、《蜗牛》、《寓言两则》和《好伙伴》四篇课文。本单元的教材描写了不同的动物，比如说《山雀》写了山雀的可爱。《蜗牛》则写了它坚持不懈努力的精神。《寓言两则》一写了狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，二写了鹬和蚌相争互不相让，最后让第三者得利把它们捡走。《好伙伴》则讲了猴子和空气玩游戏，最后都没有抓到空气，然后明白了空气生存在我们周围。通过学习《蜗牛》这一课让学生体会并学习蜗牛坚持不懈的精神。这单元丰富的内容充分丰富了学生视野。
学情分析
学生本身就喜欢动物。也爱观察动物。学习这篇课文，使学生对动物有了更深的了解，也让他们对动物充满了兴趣。因此，本课教学的重点我放在动物的特点及从这些事能找出哪里应该是我们学习的地方。体会作者为什么对蜗牛的认知有所变化？从中你又学到了什么？教学本课时也让学生感受动物带给我们的无穷魅力，激发对动物及大自然的热爱。
教学目标
1、认识10个生字、会写15个字。
2、读懂课文内容，体会重点词语的意思和文章表达的思想感情。
3、学习作者认真。细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。
教学重点和难点

网站工作室 · 发表于 2012-10-26 11:37:56

本帖最后由网站工作室于 2012-10-26 11:38 编辑

教学过程
教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
一、激情导入，揭示课题二、朗读课文，整体感知三、体会重点句子	猜谜语并说说它的特点? 叫牛不是牛，背着房子走。打一动物（蜗牛） 1、师：请同学们选择自己喜欢的方式自由朗读课文，把课文读通读顺，哪一句读不够流畅就多读几遍。 2、师：读了全文谁用一个词或一句话来简单地评价评价蜗牛给你的印象。一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到发现四周没有一点儿危险，才慢慢在伸出头来。（体会红色字体的意思，感受蜗牛的胆小）讨论：“我”为什么开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它了？	1、积极响应，回答是蜗牛。 2、觉得蜗牛爬得很慢生：这是一只爬得很慢很慢的蜗牛这是一只很勇敢的蜗牛这是一只很有毅力的蜗牛让学生自由读，多读，体会蜗牛的胆小。	激发学习兴趣，为后面学习对蜗牛的认识作铺垫。让学生想想：为什么说这是一只值得我们学习的蜗牛，并用横线画出有关句子。让学生想想：为什么说这是一只值得我们学习的蜗牛，并用横线画出有关句子。引导学生体会从蜗牛身上学到坚持不懈的精神。
四、总结升华	师：蜗牛是一只小小的动物，在遇到困难时都能坚持不懈的努力，那么我们小朋友在遇到困难时要怎么做呢？思考：在生活中你还见到哪些动物的哪些行为从而有所启发呢？	生：蚂蚁搬东西。说明团结就是力量。我们有时候遇到困难要团结起来一起努力把事情做好。	多动口，多动脑，让学生自己学会开动脑筋。
板书设计
蜗牛外形硬壳小脑袋触角动作慢极了一点儿一点儿挪动叫牛不是牛，背着房子走。打一动物（蜗牛）
学生学习活动评价设计
学生在课堂上很认真也很积极，因为蜗牛爬墙是生活中常见的。贴近生活，能激发学生去学习的兴趣。教学中，我充分考虑到学生的年龄及学习特点，课堂上，多方融合，在关键之处加以指导，使学生的学习积极、有效。在指导诵读时，运用多种形式，激发学生朗读的兴趣，使整个课堂充满了生气。

网站工作室 · 发表于 2012-10-26 11:38:08

教学反思
课堂中的不足之处：
1、课堂上是要敢于放手让学生思考问题，给学生以自由思考的机会。真正把学生当做学习的主体，把教学视为教师与学生之间的交流与对话，还应注重对学生的引导和开展课堂讨论。
2、在上课过程中，学生思考问题能力欠缺，不想举一反三，多问几个为什么？还有就是课外知识较少，不能多举生活中的例子。
3、还有就是老师要先尽可能的开阔自己的眼界，免得到时如果学生问到的话自己一点也不懂那就很尴尬。
如果这节课让我重新上的话，我肯定会让学生前一天晚上回去观察蜗牛或一种动物，然后在上课前3分钟说说他们观察到的，有什么体会或者是有什么感想。在一节课中让学生自主去思考问题，多发挥自己的想像力。最后让他们把所学的知识引用到实际生活当中，做什么事要怎么去做才行，遇到困难要用什么样的心态面对。

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