苏教版小学五年级上册语文第四单元作文教学设计习作4教案

admin

苏教版小学五年级上册语文第四单元作文教学设计习作4教案
《习作4》教学设计　　
　　教学要求：
　　　1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人人交流思想感情。
　　　2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
      3、培养学生学会和人交流的能力。
　　教学重难点：
　　　重点：懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。
　　　难点：认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
　　教学过程：

　　一、激情导入
　　　　同学们，最近在与部分同学的聊天中，老师了解到有的同学有一些心事，有很多话想对别人说，可是又不方便当面讲，憋在心里却又挺难受。这该如何是好呢?请大家帮忙想想主意。(把想说的话写下来，然后想办法交给他，进行书面交流)
　　二、读懂例文
　　　1．请同学们读读赵洁同学写给老师的这篇文章。思考这样几个问题：
　　　　(1)赵洁在文中对老师说了什么?
　　　　(2)从哪些词句中能够体会作者的感受?
　　　　(3)想一想，当赵洁写完这篇文章，并把它交给老师后，她的心情如何?
　　　　(4)猜一猜，老师读了这篇文章后，可能会说什么?做什么?
　　　2．学生自由朗读例文，思考问题。
　　　3．以四人小组为单位，讨论上述问题。
　　　4．大组交流、汇报。
　　三、指导习作
　　　1．其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”，这些心里话可能是想说给妈妈听的，也可能是想说给老师或好朋友听的。可能是为了某件事表示歉意，可能是传达最真的问候，也可能是诉说委屈或提些建议……下面就请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天你最想跟谁说说心里话，说点什么呢?
　　　2．学生自己进行心灵独白。
　　　3．可以和自己最好的朋友交流，也可以不说给任何人听，直接写下来。
　　　4．愿意在大组交流的同学发言，师生共提补充、修改意见。
　　四、学生练写
　　　1．学生练写草稿。
　　　2．在学生自愿的情况下，教师个别指导。
　　　3．学生修改草稿。
　　　4．学生誊写作文。

admin

爸爸：
你好！好久都没有和你说说心里话了。而今天，我决定把心里话写下来，让你看到。
爸爸，你知道吗，每当看到有赞美父爱的文章，我都不屑一顾。母爱我能真实的感受到，而父爱，我好久都不曾感受了。因您长期在外地工作，在我的记忆中，疼爱我的是我妈，小心呵护我的也是我妈。而爸爸您，除了有时给我打个电话，和我说说话，别的就没有什么。
那次，您回来带我去打篮球，篮球场上热火朝天，我打的也是格外起劲，突然，我不知道踩住什么东西了，特别滑，一下子就栽倒在地上，我下意识护住了头，这一瞬间，我感到膝盖特别疼，我转头朝膝盖看去，膝盖正中间磕破了，鲜血直流，我也是疼痛难忍，爸爸您见我这样，急忙跑来，亲切的问：“怎么样了，有没有事？”我艰难地摇一摇头您也没有多说什么，搀扶着我向最近的一家医院走去……在回家的路上，我看您的表情比我都痛。还一直嘱咐我，在家里我是男子汉，爸爸不在家，要多帮助妈妈，体谅妈妈，妈妈一个人带着你不容易，又要上班又要接送你上下学，一定要好好学习呀！男子汉吗一定要学会理解、宽容……
爸爸，您一年能在家的时日不多，算起来一年在家的时间仅有两个月，我得到的母爱比父爱多。
说句心里话，我也爱您！

admin

  张笑，你是我最好的朋友，现在，我想对你说一说我的心里话。
         张笑，你很崇拜我的学习，可我觉得你不该这样崇拜我，你应该找一个比你学习好一点的同学来比成绩，你只有一个台阶一个台阶上，才会走到终点。
        张笑，你还记得那件事吗？那次我和我同桌闹别扭了，你用尽千方百计方法让我笑，可我还是笑不出来，之后你生气的说我，让我无地自容，便把事情向你说了出来，你明白之后，就去说我同桌，让他无地自容，才向我道了歉。之后你就哄我，别哭了，他不是向你道完歉了吗。
         从那件事以后，我的同桌就不太敢理我了，因为他知道，你是我好朋友，你一定会帮我的。所以，从那时起，我也就又自信了。
         张笑，你是爱帮助同学的人，虽然你的学习赶不上我，但是你的助人为乐的精神已超越了我，所以我们一起努力，争取门门考优秀。

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苏教版小学五年级上册语文第四单元作文教学设计习作4教案
《习作4》教学设计　　
　　教学要求：
　　　1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人人交流思想感情。
　　　2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
      3、培养学生学会和人交流的能力。苏教版小学五年级上册语文第四单元作文教学设计习作4教案
《习作4》教学设计　　
　　教学要求：
　　　1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人人交流思想感情。
　　　2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
      3、培养学生学会和人交流的能力。
　　教学重难点：
　　　重点：懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。
　　　难点：认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
　　教学过程：

　　一、激情导入
　　　　同学们，最近在与部分同学的聊天中，老师了解到有的同学有一些心事，有很多话想对别人说，可是又不方便当面讲，憋在心里却又挺难受。这该如何是好呢?请大家帮忙想想主意。(把想说的话写下来，然后想办法交给他，进行书面交流)
　　二、读懂例文
　　　1．请同学们读读赵洁同学写给老师的这篇文章。思考这样几个问题：
　　　　(1)赵洁在文中对老师说了什么?
　　　　(2)从哪些词句中能够体会作者的感受?
　　　　(3)想一想，当赵洁写完这篇文章，并把它交给老师后，她的心情如何?
　　　　(4)猜一猜，老师读了这篇文章后，可能会说什么?做什么?
　　　2．学生自由朗读例文，思考问题。
　　　3．以四人小组为单位，讨论上述问题。
　　　4．大组交流、汇报。
　　三、指导习作
　　　1．其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”，这些心里话可能是想说给妈妈听的，也可能是想说给老师或好朋友听的。可能是为了某件事表示歉意，可能是传达最真的问候，也可能是诉说委屈或提些建议……下面就请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天你最想跟谁说说心里话，说点什么呢?
　　　2．学生自己进行心灵独白。
　　　3．可以和自己最好的朋友交流，也可以不说给任何人听，直接写下来。
　　　4．愿意在大组交流的同学发言，师生共提补充、修改意见。
　　四、学生练写
　　　1．学生练写草稿。
　　　2．在学生自愿的情况下，教师个别指导。
　　　3．学生修改草稿。
　　　4．学生誊写作文。
苏教版小学五年级上册语文第四单元作文教学设计习作4教案
《习作4》教学设计　　
　　教学要求：
　　　1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人人交流思想感情。
　　　2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
      3、培养学生学会和人交流的能力。
　　教学重难点：
　　　重点：懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。
　　　难点：认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
　　教学过程：

　　一、激情导入
　　　　同学们，最近在与部分同学的聊天中，老师了解到有的同学有一些心事，有很多话想对别人说，可是又不方便当面讲，憋在心里却又挺难受。这该如何是好呢?请大家帮忙想想主意。(把想说的话写下来，然后想办法交给他，进行书面交流)
　　二、读懂例文
　　　1．请同学们读读赵洁同学写给老师的这篇文章。思考这样几个问题：
　　　　(1)赵洁在文中对老师说了什么?
　　　　(2)从哪些词句中能够体会作者的感受?
　　　　(3)想一想，当赵洁写完这篇文章，并把它交给老师后，她的心情如何?
　　　　(4)猜一猜，老师读了这篇文章后，可能会说什么?做什么?
　　　2．学生自由朗读例文，思考问题。
　　　3．以四人小组为单位，讨论上述问题。
　　　4．大组交流、汇报。
　　三、指导习作
　　　1．其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”，这些心里话可能是想说给妈妈听的，也可能是想说给老师或好朋友听的。可能是为了某件事表示歉意，可能是传达最真的问候，也可能是诉说委屈或提些建议……下面就请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天你最想跟谁说说心里话，说点什么呢?
　　　2．学生自己进行心灵独白。
　　　3．可以和自己最好的朋友交流，也可以不说给任何人听，直接写下来。
　　　4．愿意在大组交流的同学发言，师生共提补充、修改意见。
　　四、学生练写
　　　1．学生练写草稿。
　　　2．在学生自愿的情况下，教师个别指导。
　　　3．学生修改草稿。
　　　4．学生誊写作文。
张笑，你是我最好的朋友，现在，我想对你说一说我的心里话。
         张笑，你很崇拜我的学习，可我觉得你不该这样崇拜我，你应该找一个比你学习好一点的同学来比成绩，你只有一个台阶一个台阶上，才会走到终点。
        张笑，你还记得那件事吗？那次我和我同桌闹别扭了，你用尽千方百计方法让我笑，可我还是笑不出来，之后你生气的说我，让我无地自容，便把事情向你说了出来，你明白之后，就去说我同桌，让他无地自容，才向我道了歉。之后你就哄我，别哭了，他不是向你道完歉了吗。
         从那件事以后，我的同桌就不太敢理我了，因为他知道，你是我好朋友，你一定会帮我的。所以，从那时起，我也就又自信了。
         张笑，你是爱帮助同学的人，虽然你的学习赶不上我，但是你的助人为乐的精神已超越了我，所以我们一起努力，争取门门考优秀。

　　教学重难点：
　　　重点：懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。
　　　难点：认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
　　教学过程：

　　一、激情导入
　　　　同学们，最近在与部分同学的聊天中，老师了解到有的同学有一些心事，有很多话想对别人说，可是又不方便当面讲，憋在心里却又挺难受。这该如何是好呢?请大家帮忙想想主意。(把想说的话写下来，然后想办法交给他，进行书面交流)
　　二、读懂例文
　　　1．请同学们读读赵洁同学写给老师的这篇文章。思考这样几个问题：
　　　　(1)赵洁在文中对老师说了什么?
　　　　(2)从哪些词句中能够体会作者的感受?
　　　　(3)想一想，当赵洁写完这篇文章，并把它交给老师后，她的心情如何?
　　　　(4)猜一猜，老师读了这篇文章后，可能会说什么?做什么?
　　　2．学生自由朗读例文，思考问题。
　　　3．以四人小组为单位，讨论上述问题。
　　　4．大组交流、汇报。
　　三、指导习作
　　　1．其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”，这些心里话可能是想说给妈妈听的，也可能是想说给老师或好朋友听的。可能是为了某件事表示歉意，可能是传达最真的问候，也可能是诉说委屈或提些建议……下面就请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天你最想跟谁说说心里话，说点什么呢?
　　　2．学生自己进行心灵独白。
　　　3．可以和自己最好的朋友交流，也可以不说给任何人听，直接写下来。
　　　4．愿意在大组交流的同学发言，师生共提补充、修改意见。
　　四、学生练写
　　　1．学生练写草稿。
　　　2．在学生自愿的情况下，教师个别指导。
　　　3．学生修改草稿。
　　　4．学生誊写作文。