人民音乐出版社 三年级上册 第三课《快乐的音乐会》优秀教案与教学反思

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教材分析

《快乐的音乐会》曲调活泼欢快、耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。从歌词来说，歌词结合紧密，级进、流畅，符合二年级学生的情感世界和心理特点。除了情感上的适合外，在内容上隐含着许多的教育价值，既有前一单元的乐理知识的深化应用，又有新鲜的象声词出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。

学情分析

新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点。教学中学生通过听、拍、演、唱等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲望，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。

教学目标

  情感目标：体会歌曲快乐的情绪，激发学生对于音乐的喜爱。

知识目标：能用活泼欢快的情绪、明亮柔和的声音，完整准确的演唱歌曲。能力目标：能用肢体动作表现歌曲中的节奏，培养学生的音乐表现力。



教学重点和难点

教学重点：①感受歌曲活泼欢快的情绪，完整准确地演唱歌曲；②感受民族乐器的音色。

教学难点：掌握歌曲中××  ××　××  ×　××　0×　×的节奏。

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教学过程
教学  环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、    组织教学 二．闯关游戏，激情导入 三、歌曲学习 四、创编动作 五、创编歌词 六、课堂小结	1. 师生唱《师生问好歌》上课 2、师：同学们，很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的热情进入课堂，一起来演唱一首《唢呐配喇叭》 1、师：同学们，刚才这首歌里分别讲的是哪两个乐器？（唢呐和喇叭）它们的声音好听吗？（好听）音乐王国里即将举办一场快乐的音乐会，有很多乐器参加，听说唢呐和喇叭中间的一个也会去，小朋友们想不想去看看呢？（想）不过有个条件，谁能顺利地闯过三关，便有机会获得音乐会的门票，大家有没有信心闯关？（有） （1）一起来看第一关（出示课件） （2）我们一起进入第二关   （3）一起进入第三关 1、看《快乐的音乐会》FLASH，感受歌曲。 2、看歌词、跟着老师有节奏地念第一段歌词 注意：①儿化音的处理 ②“咦”的时候，脸上表情应该怎样 ③“的”在歌里要读di 3、请一个学生上来当小老师，教念第二段歌词，如出现问题再指导解决 4、师：第三段歌词全班一块来解决 （学生自己齐读第三段歌词，如有问题再指导解决） 5、老师教念结束句歌词 提问：结束句的歌词与第三段最后一句的歌词哪里相同？哪里不同？ 生回答：两句歌词的字是一摸一样的，但读法不一样，结束句的第二个“蹦”字要读的时间长一些。 师带领学生反复朗读这两句歌词，对比这两句歌词。 6、师：好，同学们，请跟着老师一起来学唱这首歌的第一段，老师一句，你们一句.(学生学唱) 7、第二段歌词请学生自己填唱，老师弹一句，学生填唱一句，如有问题师及时纠正。 8、师：同学们，你们做的不错！请照这样的方式把第三段歌词填唱，但我们要男女生PK赛，男生先来。 9、师教唱结束句，并用手势注明音高的区别。 10、用接龙的游戏，请学生和老师配合，学生填唱“得儿喂” 11、师：好了，现在三段都学完了，这里面出现了两个神秘小嘉宾，它们是谁？（小狗和小猫）它们的情绪是高兴还是悲伤呢？（高兴）那让我们带着它们这种快乐的心情一起来唱一唱吧（跟着课件一块演唱） 师：同学们，现在分成三组，分别是胡琴组、喇叭组、铜鼓组，我们来分角色演唱这首歌曲，请同学们一边演唱一边做动作。哪位小朋友愿意到舞台上来带领你们组做动作呢？（各组选两位代表上台) 1、师：小胡琴、小喇叭、小铜鼓的精彩演出博得了小狗小猫的阵阵喝彩，还有一些新朋友也想为小狗小猫带来了精彩的节目，我们一起来看看是谁？你们认识它们吗？ 师：欢乐的时光总是短暂的，下课的时间又到了，让我们演奏着自己的乐器结束本堂课吧！（播放《快乐的音乐会》） （课件出示小提琴、法国号、电子琴的图片） 请学生说出这三个乐器的名称。 2、师：回答得真棒！你们能模仿这三个乐器演奏的姿势吗？ （学生模仿） 师：让我们来看看你们模仿的对吗？ （课件出示三个乐器的演奏姿势） 3、师：想一想这三个乐器分别会发出什么声音？ 请学生自己用象声词模仿一下，师做总结。 小提琴             （吱扭扭） 电子琴             （叮叮咚咚） 法国号             （嗡巴巴） 4、师：好，现在就让我们用新的乐器为刚才这首歌曲编上新的歌词，孩子们，你们做好准备了吗？（做好了） （课件播放《快乐的音乐会》伴奏，课件出示新编配的歌词。）		请大家仔细听这是哪一个乐器发出的声音？ 生：有的说唢呐、有的说喇叭 师：到底是哪一个呢？我们来观察一下它是长的还是短的？ 生：长的，是喇叭 师：对了，谁能模仿一下喇叭演奏方式？（学生模仿） 师：非常棒！你听老师模仿的像不像？ 2\4 ××  ××︱ ××　××︱×× 0×︱×　0‖     嘀嘀 哒哒   嘀嘀   哒哒 哒哒 得儿 喂          能不能像老师一样有节奏的模仿出喇叭的叫声？注意是非常跳跃的（学生模仿） 好，第一关顺利闯过！ 听--这是什么声音？（教师播放课件） 生：鼓 师：哦！原来是小铜鼓的声音！谁来模仿一下小铜鼓的声音？（学生模仿） 师：听老师是怎样模仿的？ 2\4 ××  ××︱××　××︱×× 0×︱×　0‖   咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚   得儿 喂 注意小铜鼓的声音是非常有弹性的. 能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）恭喜大家，第二关也顺利闯过 了。 师：请小朋友仔细听这个声音是哪个乐器发出来的？ 生：二胡 师：二胡又叫小胡琴，让我们一起来模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓） ，听听老师是怎样模仿胡琴的声音的。 2\4 ×× ××︱××　××︱×× 0×︱ × 0‖ 嗞    扭扭 嗞    扭    扭扭   得儿 喂 注意胡琴的声音是非常连贯的。 能不能按这个节奏把它模仿出来？（学生模仿）	师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫。 此节奏是本节课的重点、难点，通过对小喇叭、小鼓、小胡琴的认识，从而延伸到节奏，这样既解决了重点、难点，又能引发学生的兴趣，同时为后面歌曲的教学做好了铺垫。 通过各种学唱的方式，使单调的练习多样化，调动学生自主学习的积极性。 通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并带上小动物的头饰，激发其表演兴趣。
板书设计
快乐的音乐会 ｘｘ　ｘｘ｜ｘｘ　ｘｘ｜ｘｘ　ｏｘ｜ｘ  0｜ 嗞    扭扭   嗞   扭    扭扭    得儿喂

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教学反思

《快乐的音乐会》歌曲生动有趣，活泼欢快，耐人回味。我将这堂音乐课设置在了一个小乐手开音乐会的情景中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用开音乐会这条线贯穿于整个教学过程之中。

歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，所以我让学生先学习一段,由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用课件展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。

在教授歌曲重点句时，教师要仔细观察了解学生到底学会没有，不能只停留在形式教学上。这就要求教师在课堂上要时刻关注学生，关注他们掌握知识的熟练程度和情况。歌曲的前两句都是学生不易掌握的乐句，要重点进行练唱，注意音准。将一些小知识点都可以融入到重点乐句的练唱中。例如：一字对双音，两字对一音的地方要唱好，还要注意咬字与吐字，以及八分休止符处要唱准。

为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿主动参与到音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，可以通过各种演唱形式，如师生接唱，生生接唱，编创舞蹈等形式来达到教学效果。在整堂课中环节进行的有些紧凑,应充分的合理的安排每个环节,让学生有思考的时间.在舞蹈动作编排上应放手让学生自己去编或合作编创,培养学生的能力.我会吸取经验,更好的设计每一节课,使课堂教学更有实效性.