人教版音乐第九册第四课可爱的家 表演《牧场上的家》优秀教案与教学反思

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教材分析
1．《牧场上的家》是一首美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，带再现的单二部曲式结构旋律优美、流畅。节奏，平稳中带有起伏，使歌曲优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中富有诗意的美丽景象。
2．《牧场上的家》它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句曲调有趋平稳，使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。
  
学情分析
1.大多数学生都很喜欢上音乐课，学生的接受能力增强不少，对音乐也充满了浓厚的兴趣，学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地歌唱。
2.有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。在这节课中以听带学，再多听的基础上，用“lu”“lv”进行模唱。然后逐步递进。
3.在学习中我重点强调了三拍子的强弱规律，注意弱起拍的节奏等。给学生一个正确的导向和理解，让学生带着问题听。
                     
教学目标
   1、情感目标：
  （1）通过歌曲的学习及欣赏，培养学生了解多元文化，丰富学生情感体验。
（2）在聆听表演的基础上突出主题，表达对家乡的依恋及赞美的情感。对音乐的
审美能力，让他们热爱自己的家乡。
2、知识目标：
       理解3/4拍强弱规律，认识并唱好唱准弱起小节。
3、能力目标：
       用平稳、悠长的气息和柔和、连贯的声音富有表情的演唱，体会歌曲表的美
好情绪。
  
教学重点和难点
教学重点：通过学生学习《牧场上的家》，引导学生能用平稳气息和，柔和的声音有表情的演唱，并能体会歌曲表达的美好情绪。
教学难点：
1、指导学生弱起小节的学习及运用。
2、引导学上一字多音、一音多字、儿化音的唱法
  

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教学过程
教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
一、组织教学 听音乐进教室。（背 景音乐：《美丽的草 原我的家》） 师生相互问好， 二、探究学习新知 （一）学习曲调。 1.完整聆听歌曲 提示：这首歌曲给你们带来了什么感受？ 2. 观察曲调。 3. 先学第一部分 4.学第二部分。用同样方法学习。    5.完整、准确唱全曲。 ( 二 )   歌词教学。 1、朗读歌词——感受美丽的牧场 2、填入歌词。 （三）、学唱歌曲——体验家乡的美 （四）、情感处理——感受对家乡的爱 （五）拓展教学——不同风格的乡村音 乐 （六）小结：我们要热爱我们的家乡，做好家乡的环境卫生，从我做起，从身边小事做起。把我们的家乡建设的更美丽。		1.用谈话形式铺垫 导入，引出课题 2.板书： 歌曲的情绪：抒缓、优美 歌曲的节奏：中速 3.讲解不完全小节和弱起小节 4．朗读歌词 5.纠正不准确的音：两句“还有快乐的小鹿和羚羊”相同吗？哪儿不相同。 6.老师有重点地辅导。	1.生谈： 旋律优美而又有荡漾之感。表达了人们对可爱的家园的赞美之情。 2. 听琴、划拍、自学曲调第一遍：听琴、划拍、心里唱。第二遍：听琴、划拍、唱出声。 3.同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词	1. 以聆听为主题，为了让学生更好的掌握美国乡村音乐的曲式风格感受歌曲的意境美。 2.观看视频片段 感受牧场的美丽景色。 3.用lu来哼唱歌曲旋律使同学们自然进入到演唱状态。 4.设计了拓展这个环节 让学生感受不同内涵的美国乡村歌曲。 5.通过歌曲创编培养学生的音乐兴趣以及对音乐实践活动的积极性。
板书设计
《牧场上的家》 歌曲的情绪：抒缓、优美 歌曲的节奏：中速 歌曲的风格：美国乡村音乐
学生学习活动评价设计
让学生谈感受？评价设计以肯定、鼓励为主。 表演唱、创编，评价设计以相互评价小组评价为主，也可自我评价。

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教学反思
在教学过程中，为了让学生更好的掌握美国乡村音乐的曲式风格感受歌曲的意境美，在这节课上我结合教学内容以聆听为主题，通过以下几个方面的努力，创设歌曲的意境美。
首先，通过学生观看视频片段，感受牧场的美丽景色，初步体验歌曲的意境美。
其次，让学生用lu来哼唱歌曲旋律，使同学们自然进入到演唱状态，并进一步感受歌曲的意境。（用lu、lv这样的闭口音来训练学生的假声是有效和必要的）在聆听的基础上感受，在感受基础上表现，在表现的基础上升华。
第三，设计了拓展这个环节，让学生聆听几首不同节奏、表现不同内涵的美国乡村歌曲。学生在聆听的时候感受歌曲的节奏、速度......
最后，通过对歌曲情感的挖掘创编和表现，激发、培养了学生的音乐兴趣以及对音乐实践活动的积极性。
在学习中我重点强调了三拍子的强弱规律，注意弱起拍的节奏等。给学生一个正确的导向和理解，让学生带着问题听，可以让他们集中注意力，同时找出问题，与学生互动，使学生准确地掌握了节拍、节奏，体现了以学生主动性为纽带的新课程理念，达到了预期教学目标，给学生留下较深的印象，使学生掌握了学习方法，为学习歌曲奠定了基础。
    通过，改编练习让学生的思维得到了拓展，加深了对歌曲的理解。在教学活动中，充分、有效、合理地开发利用了教师和学生中蕴含的丰富的课程资源，使课堂教学形式丰富多样，师生之间和生生之间实现了有效的情感交融。
如果让我在上一次，我会在开始少精简一些，占用时间不超过8分钟。其次，在难点上做到简明，突出，清晰是本节课更完美一些。