花城版《走进音乐世界》第十册土耳其进行曲教案设计及教学反思

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教材分析
本课是小学音乐教材《走进音乐世界》第十册第七单元内容《土耳其进行曲》。这个单元主要通过介绍音乐大师莫扎特，让学生初步了解音乐大师莫扎特的生平和音乐，以及对近代音乐艺术发展的积极影响。这个单元为系列单元从五年级开始每学期介绍一位伟大的音乐家，从而让学生接触了解更多的音乐家和作品。
在莫扎特的钢琴奏鸣曲中，《A大调钢琴奏鸣曲》这首作品最为著名，虽然名为奏鸣曲，但它并不具有正规的乐章结构。在第三乐章里并没有很明显的土耳其音乐特点，真正的土耳其风格并不浓，由于莫扎特在这一乐章的开头注明曲趣为土耳其风，因而被后人称为《土耳其进行曲》。《土耳其进行曲》采用回旋曲式，因此也有人称为《土耳其回旋曲》。乐曲一开始是在a小调上的第一主题，曲调轻盈活泼、节奏富于弹性；接着是第二主题的出现；然后重复第一主题而结束了第一乐段。乐曲的中部，曲调转到了A大调上，这一主题在全曲中出现了三次。紧接者的第三小乐段也是有几乎是十六分音符构成的快速旋律，顺者第二小段的旋律一泻而来，不可阻挡。乐曲的结尾部分较长，它是以进行曲风格的音调为素材，加以变化发展而成的。曲调在A大调上进行，使乐曲显得壮丽辉煌，气势磅礴，音调继续发展，曲调不断推向高潮而结束了全曲。
学情分析
五年级是小学高年级段, 随着学生自我意识、和自我控制能力进一步加强,有一定能力独立进行课前预习和课后复习.情感上进一步丰富，能逐渐意识到自己的情感，控制和调节自己情感的能力也逐步加强.在欣赏乐曲和歌曲时,能够有自我独特的体会和感受,有一定的分析能力,能较清晰的表达自己的想法. 本课教学中以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。教师的讲解、提示力求简明生动、富有启发性，引发学生的想像和联想，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，激发学生听赏音乐的兴趣。
教学目标
1、在图形谱的帮助下，熟悉土耳其进行曲三个主题旋律，并了解乐曲的结构
2、通过对莫扎特生平的了解和代表作品的欣赏，感受莫扎特的音乐风格，有进一步了解其他作品的愿望。     
3、自制乐器培养学生动手能力，为乐曲伴奏，体验参与合作的乐趣。
教学重点和难点
重点：了解《土耳其进行曲》结构，熟悉其中三段主题音乐旋律
难点：听辨乐曲三个主题，以及在乐曲中出现的顺序

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一 快乐课堂 游戏导入	做游戏：《照镜子》 教师讲解游戏规则，在音乐声中开始游戏。（背景音乐《土耳其进行曲》）		学生跟随音乐节奏拍手，被选中的学生按要求随老师做动作。初步感受音乐的旋律特点。	创设生动活泼的教学气氛，让学生轻松自然地快速投入到课堂学习中。
二 听赏乐曲 体验参与 探究合作	1.出示旋律图谱，播放乐曲的三段音乐主题。		1.仔细聆听乐曲中三个主题片段。 2.选择对应的图谱，感受三个主题音乐的旋律特点。	充分利用学生好奇、好玩的特点，激发学生学习兴趣。
	2. 提问：你喜欢哪一段主题？说一说你的感受。		学生选择自己喜欢的乐段，和大家分享自己听音乐的感受。	重视音乐实践，通过听、思、唱、演等一系列教学活动的开展让学生熟悉了解乐曲中的三段主题音乐，初步感知《土耳其进行曲》的音乐风格。
	3. 弹奏第一、二主题音乐。		1.学生用ｌｕ唱第一主题。 2.学生用ｌａ唱第二主题。
	4.听辨主题出现的顺序，解开音乐密码，了解乐曲的曲式结构。		学生听辨主题出现的顺序，解开音乐密码。	引导学生听辨主题，熟悉乐曲的曲式结构。
	5.提问：你能根据自己对乐曲的理解和感受，为这首乐曲起个名字吗？		学生根据自己的理解和感受为乐曲起名字。	设计为乐曲起名的活动，激发学生的想象力，充分尊重学生对乐曲的独特理解，体现注重个性发展的新理念。
	6. 揭示课题：《土耳其进行曲》。 简单介绍乐曲概况。		听教师讲解，了解乐曲创作、曲风特点等知识。
	7.扩充课堂容量。 （播放周杰伦与李云迪合奏的《土耳其进行曲》视频。）		学生欣赏视频，感受现代音乐人对该乐曲的表现方式。	扩充课堂容量，以乐曲为圆心辐射发散，既展示现代音乐人对该乐曲的表现方式，又引导学生创编节奏为乐曲伴奏，从而提升学生对该乐曲的理解。
	8.引导学生自制乐器，为乐曲伴奏。		1.学生展示自己制作的不同材的质乐器。 2.根据教师指挥，用自制乐器表现不同的乐段，合作为乐曲伴奏。
	9．介绍音乐家—— 莫扎特 莫扎特。		1.展示课前搜集的有关音乐家莫扎特的资料。 2.讲讲少年莫扎特的故事。	通过对音乐家生平的介绍，加深对音乐与文化、历史关系的理解。
三 延伸拓展 教师小结	1、全课小结。 说一说：你有什么新的收获。 2、拓展延伸。 介绍莫扎特《小星星变奏曲》，引导学生进一步感受莫扎特的音乐风格。		1.学生说说自己在这节课中的收获 2.欣赏《小星星变奏曲》，进一步体验莫扎特的音乐风格。	回顾总结全课学习内容，形成完整的认知体系。 适当拓展延伸教学内容使学生进一步的了解和喜爱莫扎特的作品。
板书设计
土耳其进行曲
学生学习活动评价设计
自评、互评及他评相结合（学生，教师，小组）给予学生正确及时的评价，评价的内容具体多样

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教学反思
这一课是小学音乐教材《走进音乐世界》第十册第七单元内容《土耳其进行曲》。这是一节欣赏教学，音乐欣赏是音乐学习领域中重要的内容之一，是培养学生兴趣，扩大音乐视野，发展想象力，丰富情感，陶冶情操的重要途径和手段，通过这一节课的教学设计与实践，我有以下几点体会：
一、以音乐为本
在这一课的教学设计中，我突出了“以音乐为本”的课程理念，整个教学设计围绕着乐曲展开，音乐游戏，听赏乐曲，参与合作，拓展延伸，都贯穿音乐本体的一条主线。注意了内容与形式，本体与外延的关系。
二、以聆听为主
音乐是听觉的艺术，音乐欣赏要以聆听为主要形式，但是如果反复机械的听，会使学生觉得枯燥乏味。我在处理这一问题上，采取了从不同角度，不同层次去欣赏音乐。这一课中，乐曲及主题旋律前后共听赏了六次，让学生每一次欣赏都有不同的新感受。如：第一次欣赏三段主题旋律，我设计了选择对应图谱这一教学活动，这次听赏激发了学生的学习兴趣，直观形象的图谱把抽象的旋律显像化，帮助学生把握住主题音乐的旋律特点，为后面的进一步学习打下了基础。又如第五次欣赏音乐，是一段现场的演奏录象，由于演奏者是学生喜欢的明星，深深地吸引了学生，从而对乐曲有了进一步的理解和认识。
三、重视学生参与体验
五年级学生生活范围和认知领域进一步的扩展，自主学习的意识比较强，并具备一定的实践动手能力。我在课前布置让学生根据身边不同材质。来源于日常生活的物品，自制打击乐器。如：纸杯，碗，文具盒等，培养了学生的发散意识，创新能力。在音乐声中，学生手持自己制作的打击乐器，随着老师的指挥，表现音乐，创造音乐。孩子们演奏时，全神贯注，积极投入，课堂气氛也因此热烈起来，随着音乐的进行，孩子们已经完全沉醉在音乐美妙的世界里，体验到了参与合作的乐趣，获得了成功的喜悦，达到了教学目标中既面向全体学生又注重个性发展的新理念。
在这一节课的教学中，有得有失，我也有遗撼的地方，在实际教学中，会出现一些意想不到的地方，在欣赏视频时，我在这里根据课堂需要随机添加了教学内容，更深层次的满足了学生的求知欲，压缩了后面的环节中，让学生自己讲一讲音乐家的故事和说收获这两处，而这两处对提升音乐理解和形成完整认知有一定作用，因此只能将这两个内容作为课后了解的内容。