初中数学观摩课同底数幂的乘法教学设计与课后反思

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教材分析

1.掌握同底数幂的乘法法则，通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生初步理解特殊到一般，一般到特殊的认知规律。

2.体会科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神。

学情分析

学生能力有差异，同一个班也有不同程度的学生，力争能够做到因材施教，使每一个学生都能有所收获。教师运用口答、枪答、同桌互阅等教学手段增强学生学习的信心，另外让掌握得好的学生来当小老师，巡堂帮助其他同学批改和辅导，互相帮助，共同进步。                  

教学目标

1.    理解同底数幂的乘法法则。

2.    掌握同底数幂的乘法的运算性质，能够熟练运用性质进行计算及解决一些实际问题。

3．培养学生体会科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神。

教学重点和难点

重点：正确理解同底数幂的乘法法则。

难点：同底数幂的乘法法则的灵活运用。

教学过程   

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
	一、 复习导入 提问： 1、2 表示的意义是什么？ 2、a 表示的意义是什么？ 二、引入新课 1．出示P141页问题： 怎样计算10 10 呢？ 2．探究： 根据乘方的意义填空，看看计算结果有什么规律： (1)2 (2)a (3)5 3．导向深入，提示规律： a      =(a.a………….a)      =a 三、讲授例题 (1)x (2)a.a (3)2 (4)y 四、反馈练习，巩固知识 五、小结 本节课你学到了什么知识？体会最深是什么？ 六、作业		学生们热烈讨论，踊跃发言，说出自己的答案。 各小组交流，合作，畅所欲言，然后由小组派代表回答结果。 学生自己思考完成，然后由一个学生回答结果。 小组合作，共同完成。 学生口答完成。   练习以枪答的方式或在练习本完成 教师启发，引导，帮助学生补充。	复习导入的目的是回忆旧知识，为完成学习本节知识提供必要的知识准备。 由学生自己发现问题解决问题，培养了学生处理问题的能力。 培养学生运用已有知识探索新知识的热情，体现学生的主体作用。 师生共同总结。 巩固所学知识，有助学生理解。 注意训练学生的表达能力，以提高兴趣 增强学生学习数学的信心。
板书设计
15.1.1同底数幂的乘法 同底数幂的乘法，底数不变，指数相加 即a
学生学习活动评价设计
学生同桌或前后左右分组研究、讨论，注意对学生从特殊到一般的认识方法的培养揭示新规律时，强调学生的积极参与，增强学生的应变能力和解题灵活性 激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，增强学生学习数学的信心。

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教学反思

通过本节课的学习使我感触很深，课前我认真细致地备课，制作课件，并且深入到学生当中去了解实际情况，了解学生学习程度的差异，尽力做到因材施教。课堂上我精心设计活动，引发学生求知的兴趣和激发学生的学习积极性，使同学们在轻松愉快氛围下学习，学生的注意力都集中在课堂学习上，学生反应热烈，学习效果很好。让学生争当小老师，巡堂帮助其他同学批改和辅导，可以培养学生积极的学习态度和互相帮助、团结协作的精神，增强学生学习数学的信心。由学生们热烈讨论，踊跃发言，说出自己的答案后，发现问题，运用已有知识探索新知识并解决问题，培养了学生处理问题的能力和探索科学知识的兴趣。通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生初步理解特殊到一般，一般到特殊的认知规律，发展了学生的推理能力。课后让学生自己出题目，可以培养学生的发散思维，充分调动学生的学习积极性，增强学生学习数学的信心。