新北师大版一年级数学上册《搭积木》教案及板书设计

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新北师大版一年级数学上册《搭积木》教案及板书设计
第 七  单元、课题  第二节　搭积木 总课时第     课时
教学内容：  搭积木
教学目标：
1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、培养学生动手操作、善于思考的能力。
教学重难点：
重点：理解加减法的含义是重点；
难点：动手操作，列出不同的算示是难点。
教学方法： 实物演示法、操作法。
课前准备： 小棒，计数器。
教学过程：
第一课时
　　一、活动一：观察思考解决问题．
　　（一）搭积木（出示图片：说一说1）

　　1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？
　　2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？
　　3．根据图意谁能列出相应的算式？
　　教师板书：10＋5＝15  16－2＝14
　　4．为什么这样列算式？说一说你的想法．
　　（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.
　　（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.
　　（二）小结
　　我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．
　　二、活动二：动手操作学习新知识．
　　（一）动手操作
　　1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）．
　　2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多．
　　3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）．

　　10＋1＝11
　　11－1＝10
　　11－10＝1

　　10＋6＝16
　　16－6＝10
　　16－10＝6

　　10＋7＝17
　　17－7＝10
　　17－10＝7
　　4．任意举出一列说一说计算的方法
　　一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝
　　11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1．
三、教师小结
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果．
板书设计：      
搭积木  1
             3+2=5      13+2=15     
教学反思：

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第 七  单元、课题  　搭积木 总课时第    课时
第二课时
教学内容：         搭积木
教学目标：
        1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
        2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
        3、培养学生动手操作、善于思考的能力。
教学重难点：       
理解加减法的含义是重点；动手操作，列出不同的算示是难点。
教学方法：        实物演示法、操作法。       
课前准备：        小棒，计数器。
教学过程：
　　一、活动一：整理归类．
　　（一）找规律   
　　1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？
　　2．小组合作交流．
　　3．指名列出算式，集体反馈．
　　4．学生汇报，教师板书．
　　（二）教师小结
　　通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神．
　　二、活动二：结合实际巩固练习
　　（一）出示图片：说一说4

　　1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？
　　2．根据相碰的情况列出加法算式．
　　（二）出示图片：说一说5

　　1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？
　　2．根据相碰的情况列出减法算式．
　　三、教师小结
　　这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了
一些数学知识，可见数学就在我们身边．
板书设计：         
搭积木
             12+3=15     12+6=18     12+4=16
              2+3=5        2+6=8       2+4=6
教学反思：