人音版第五年级上册第三课 足迹--《雨花石》优秀教案与教学反思

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教材分析
《雨花石》是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给孩子们的眼前营造了一副美丽的景象，我们借助歌曲以及讲述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊。
学情分析
学生活泼好动，想象丰富。具有一定的欣赏能力和较为良好的欣赏习惯，能在感知音乐节奏和旋律的过程中体验出音乐情绪的变化，能主动参与综合艺术表演活动并从中得到艺术的享受。
小学生正处在形象思维为主的阶段，歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们的心情。因此在音乐教学中，我采用学生喜闻乐见的教学活动，将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中，使学生情趣盎然地去学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果。
教学目标
   本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用中速深情的情绪演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，让学生在自然中呼吸着美丽的气息，在自由中抒发着创造的理想，让艺术的生活伴随孩子一起快乐成长。
教学重点和难点
1、学习歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。
3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。  
教学过程

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教学反思
1、发挥学生的主体作用，体现以学生发展为本的教育理念，突出对学生能力成长的扶持，倡导自主、探究、合作的学习方式，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现潜能的舞台。     
2、重视课堂中问题的生成和预设，采用灵活机智的教学方法，教学过程层层递进。     
3、有效地把音乐传统教育手段和现代教育手段相结合，为教材制作有审美情趣和艺术感染力的配套音像资料和多媒体课件。   
4、突出音乐学科特点，同时注意借鉴和运用其他艺术形式（例如电影、诗歌），使得音乐不至于孤单呈现，让学生感受到音乐就是我们生活的一部分，音乐与其他艺术互为影响、互为补充。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、组织教学 二、复习歌曲《雨花石》 三、表演《我怎样长大》	师弹琴 教师伴奏 1.    播放范唱 2.齐读歌词 3.二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。 4.在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子 的流畅性及二声部的和谐。 5.教师深情地领唱 6、教师伴奏		唱师生问好歌 有感情地演唱 指导学生理解其深刻的含义。 要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习 在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”? 全体同学有感情地演唱歌曲 聆听故事	设境  结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。
四、聆听《歌唱二小放牛郎》	1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。 2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗? 3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。 4.师生讨论：歌曲的人物及场景。 5.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。 6、小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。		回答问题 带着问题来欣赏 在教师指导下布置场景、分配角色。	注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。
五、编创与活动	1.根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。用线连一连。		展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动