三年级音乐表演课:《在祖国的怀抱里》优秀教案与教学反思

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教材分析

这是一首欢快、活泼的儿童歌曲，四二拍，宫调式，第一句具有壮族音乐的特点，确立了欢快、活泼的音乐形象；第二乐句是第一句的变化重复；第三句音乐进行比较平稳，表现了各族小朋友间亲切的交流； 扩充乐句，是全曲的高潮，出现了全曲最高音，抒发了各族儿童在祖国的怀抱里快乐、甜蜜的情感。后又回到与第一句相似的结构结束。

学情分析

新的课标提出音乐课是通过以聆听、表现和创造音乐为主的审美活动，让学生通过自己亲身体验感受到音乐的美，结合三年级的学生活泼好动，喜欢游戏的特点让他们通过聆听，分小组试唱等形式学唱歌曲。
   三年级学生情绪不稳定，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习。这就要求在教学中增加小组合作， 加强团队精神，培养学生集体荣誉感。 所以在课堂上， 围绕听来开展多种多样的教学活动。抓住歌曲的“情”、“乐”，使学生带着思考去听，循序渐进，在教师的引导一边听一边解决歌曲学唱中的难点、重点、知识点、将音乐的理解、表现融入歌曲听赏和学唱中。

教学目标

1.知识目标：感受不同的节奏、旋律、速度，能够领会四二拍，宫调式及壮族音乐的特点。

2.能力目标：通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。能够大胆的演唱歌曲进行歌曲表演。

3.情感目标：在学习中，注意用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，树立自信心。通过音乐使学生获得思想情感上的教育。并从表演中享受其快乐。



       教学重点和难点

教学重点：是用热情、欢快的声音表现歌曲，享受合作表演的快乐。

教学难点：是休止符的正确“演唱” ；歌曲中重点小节

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一． 谈话导入。 二，出示演唱旋律。 三，朗读歌词 四，学唱歌词 五，演唱歌词 六，创编歌曲表演 七，分组展示并综合评价	一，出示带有旋律的音乐娃娃 二，教师分别演唱旋律，并请同学们说演唱的顺序。 三，出示带有节奏的歌词 四，讲难以掌握的地方进行练唱。 五，教师引导学生将歌词中的“阿佤族、苗族、撒尼族、壮族” 等少数民族换成自己知道的少数名族，并创编具有民族性的表演动作。 六，教师引导某些身体动作并做好适时而准确地评价。		1，学生明确目标 2，各组交流视唱旋律的学习情况。 3， 试着全班哼唱出整首旋律。 4，朗读歌词接龙游戏： 师生合作，教师读前句，学生读下一句按歌词节奏朗读。 5，学生随录音轻声唱歌词。分男女生对唱及齐唱形式进行演唱。 6，学生以小组为单位商议怎样为歌曲创编动作。 7，学生交流创编情况，生与生、师与生进行评价	1，设计意图：从上节课的回忆导入，让孩子明白本节课的目标。 2，让学生掌握演唱的顺序并试唱旋律。 3，让学生奠定本首歌节奏、歌词的基础，能更好的掌握接下来所学习的东西 4，用另类的方法加深节奏、歌词的记忆，更在创编过程中激发了学生兴趣，让他们喜欢音乐课。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
在祖国的怀抱里         音符之家成员：全音符     二分音符     四分音符                          休止符的正确演唱
学生学习活动评价设计
学生交流创编情况时，生与生、师与生进行评价 设计伴奏形式时，学生以小组为单位，商议怎样为歌曲创编动作。 教师引导学生用身体动作：跺脚、拍手、拍肩，学生之间相互评价谁的动作最到位。 分组展示并综合评价：学生分组展示自己创编的动作，一组同学表演时，其他同学分组用自己的伴奏方式为之伴奏，教师组织、指挥并评价

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教学反思

   新的课程标准指出，音乐教学要以审美为核心，以兴趣为动力，如何处理审美与知识技能的关系，我觉得应该把知识技能的学习融入在审美体验中，所以，在教学中，我和学生通过听歌让学生发现反复记号、并在此基础上结合歌词认识反复跳跃记号，从而让学生掌握音乐基本知识和基本技能，同时也为学生审美能力的提高作好了铺垫和保证。

   《在祖国怀抱里》 是一首欢快、 活泼的儿童歌曲。音乐进行比较平稳。表现了各族小朋友在祖国怀抱里幸福快乐、 茁壮成长的内容。我采用视谱教学，我分乐句教唱，同学们很快学会歌曲。音乐课要以学生为主体，教师为主导，师生在一个平等、融洽、和谐、快乐的氛围中学习，首先教师要状态积极，才能调动学生全神贯注、积极投入，在此基础上教师还要充分发挥学生的主体地位，才能感动学生。本课教学中最后的音乐活动我设计的是编创动作，来自主感受、自主体验。由于歌词内容很易理解，音乐形象鲜明，所以是个极佳的表演曲目。但是这一环节我留的时间不多由于场地比较小的原因，只让小部分人上台和老师一起编创动作，大部分人没有参与，有些人也不知道应该怎样去创编动作。 良好的环境，学习者的主动参与、积极体验，这是我今后教学需要考虑和注意的。 我们教学应该作为一种自由和欢乐来努力追求和尽情享受， 也应尽力让学生能在自由和欢乐的天地中享受音乐。我盼望我对音乐教学课堂的拓展与丰富， 能使我的音乐课堂焕发出生命的活力，让孩子们走进音乐课堂就开始享受音乐之旅。