小学音乐第十一册第一课《同一首歌》教案及教学反思

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教材分析
1、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情的需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情。
2、歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990年。中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出，并在春节联欢晚会上向全国推出，受到热烈欢迎。歌曲为E大调，4/4拍。歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。
3．通过演唱歌曲，充分感受和体验歌曲的情感内涵。增强学生间的友谊与合作意识，感受合唱的效果。
学情分析
六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。                    
教学目标
1、通过演唱，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
2、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱歌曲。
3、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。
教学重点和难点
1、用抒情的、连贯的声音和热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式。
2、歌曲二声部的和谐、统一。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、情境导入	播放《同一首歌》，激发学生的学习兴趣让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱《同一首歌》，营造歌曲深情、真挚的意境。		学生认真聆听歌曲，并跟着轻声哼唱，享受其中。	一上课就把学生的注意力集中到音乐课上来，让学生形象直观的感受歌曲内容“感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨。通过聆听、形体动作，激发学生对音乐的学习兴趣。
二、寓教于乐	1、老师范唱歌曲， 2、学唱歌曲一声部旋律及歌词 3、学习二声部旋律及其演唱。 4、练习两个声部配合，完整演唱歌曲。		学生随音乐拍手伴奏，跟音乐，轻声演唱歌曲。 学生跟琴演唱并纠错	《音乐课程标准》提出要完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审 美过程中获得愉快的感受与体验，创设情境以不同的力度对比恰当的演唱歌曲，表达情感。
三、创造表现	1）采用多种形式和方法演唱歌曲。听听、唱唱《同一首歌》，讨论歌曲分成几段。用彩色笔在乐谱上标出。 2）学习合唱知识，及四拍子指挥。 3) 歌曲处理.哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自己设计演唱形式。 4）用打击乐器为歌曲伴奏（打破了以往的教学，由简到难层层递进） 5）学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，可以分组合作或自由创编。 6）、歌曲表演，领唱合唱，一名学生指挥。		学生分成小组完成，老师分别到每个组进行参与点评和指导。（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。）（有感情的演唱歌曲）（包括歌词创作，编排简单的舞蹈动作），共同展示，审美。	为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，让学生在熟悉的音乐中得到美的享受，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培 养。
四 、拓展延伸，开阔视野	请同学们欣赏由毛阿敏演唱的《同一首歌》		学生都安安静静的欣赏歌唱家的精彩演唱，已陶醉在歌曲里。	为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，让学生在熟悉的音乐中得到美的享受，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。
板书设计
同一首歌 （1）句尾、长音、时值要足；#4记号要唱准； （2）八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备； （3）演唱时要真诚投入，以情带声。

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课后反思   
1、优点：学生们在感情处理上都表现的很好，特别在后面的表演中，学生的积极性很高，充分的展示了歌唱的能力。
2、缺点：孩子们只是按部就班的学唱，没有创意。
3、改进意见：音乐的课堂教学就要让孩子当学习的主人，老师则需引导、调动孩子们的课堂积极性，不要把孩子那些有创意的想法扼杀在我们所设计的条条框框之中。