小学语文版S版第十册26课《鲸》优秀教学设计与反思

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教材分析
1、这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
    2、这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。
    3、语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。
   4、选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。
学情分析
本文笔墨浅近，层次清楚，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。除鲸的进化进程这1内容在理解上有必定的难度外，其他内容都可在频频诵读中充沛理解，但依据以往学习说明性文章的经验来盾，学生只对被申明的事物自身感兴趣，他们对文章的浏览，对知识的理解常常停留在“课文介绍了甚么”的层面上，而疏忽“课文是怎么样介绍的”，即表达法子的深层次探讨，缺少自觉探讨的意识和愿望。大部分门生对“鲸”这类动物很生疏，有的乃至仍是第一次据说。因而，借助现代化的教学本领，注重课表里结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学中也显得尤其首要。
教学目标
一、学会本课七个生字，能正确誊写以下词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、果断。
　二、诵读课文，认识鲸的特色和生存习性，了解罗列数学、对比、举例、比喻等申明法子。
三、培育门生酷爱科学的兴致。
教学重点和难点
重点：认识课文介绍的鲸的知识，领会所应用的多种说明方法。
　　难点：认识鲸的进化进程，理解“鲸不属于鱼类，是哺乳动物。”
教学过程
  
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
1、复习引入，明确学习任务。 2、学生自主学习，教师参与研究3、品析文本，体会作者写作方法。 4、拓展延伸，注重实践。  紧扣练习重点，甩手让门生自学。 通过学习本文培育门生酷爱动物、索求动物天下的兴致。 质疑问难，拓展思惟。

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板书设计  
     22 鲸
                    形    体：大 、重
                    进    化：陆地→浅海→海洋
                    种    类：须鲸、齿鲸
                              吃食多
                    生活习性：呼吸奇
                              睡觉趣
                    生长繁殖：快、胎生哺乳
学生学习活动评价设计
  
1、学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的问题自由组合成学习小组来共同研究2、品析文本，体会作者写作方法。3、他们进行汇报，在学习鲸的"形体"这部分内容时，我还让学生观看多媒体课件，以增强他们的感性认识，学生的学习热情很高，有的学生还到讲台上用自己的不同姿势来说明鲸的形体与鱼的形体的区别。在学习鲸＂呼吸＂"睡觉"这部分内容时，我还让学生通过想象，然后画出它们喷出的水柱和睡觉的样子，这一方面调动学生学习的兴趣，另一方面也是丰富了学生的想象力，鼓励学生去大胆创作。最后让学生进行交流，让他们谈谈自己的收获、感受，使学生的情感得以升华。通过这些环节的学习，学生对鲸的知识和作者的说明方法已很明白了。在此基础上，我还设计了“猜猜，想想，说说”这一环节。   
教学反思
《鲸》的课堂教学反思   
　　上完《鲸》这一课，回忆起同学们那生动有趣的“鲸的自述”，我非常激动。激动之余，我也产生了一些感触。
　　首先，我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。在教学中，我先重点指导学生学习课文的第四自然段，让他们掌握一定的学习方法，以便下面几个自然段的学习。实践证明，这种方法是可行的，学生乐在其中，充分发挥了潜力，真正做到了低耗高效。同样是这一课，几年前我也上过，用的是逐段讲解的方法，不仅耗时，而且低效。
　　还有一点，恰当地使用直观形象的教学手段，可以激发学生的学习兴趣。这堂课上完之后，还有不少学生围着我转，要我再播放课件给他们看，说是还看不过瘾。我想，直观形象的教学，不仅是低年级，高年级学生也是很喜欢的。
　　另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。希望这对他们日后的学习有所帮助。
　　不过，我也在反思，《鲸》是一篇科普性较强的文章，如何让学生更好地学习它，既让学生学到有趣的动物知识，又不失去语文学科的特性，能否有更好的教法或学法，让学生获益更多呢？