绿色圃中小学教育网

标题: 教版六年级语文第十一册《只有一个地球》优质课教学设计和反思 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2012-10-21 00:06
标题: 教版六年级语文第十一册《只有一个地球》优质课教学设计和反思
教材分析
本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。
  
学情分析

教学本篇课文时，要尽可能地让学生运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。通过口语交际活动，以及习作训练，引导学生认识开珍惜资源、保护环境的重要性，并为之付出行动。


  
教学目标
   1．学会本课10个生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。
　　2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。
　　3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
　　4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。
过程与方法
1、      通过自读、交流讨论，理解课文内容。
2、联系实际，深入思考，使学生明白“只有一个地球”的道理
3、设计小练笔，抓住重点词语来体会。
情感态度与价值观
懂得“只有一个地球”的道理增强环保意识，受到保护环境的教育。

  
教学重点和难点
教学重点：懂得“只有一个地球”的道理增强环保意识，受到保护环境的教育
难点：对宇航员的感叹的理解。





  
教学过程
作者: 网站工作室    时间: 2012-10-21 00:06
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-21 00:07 编辑

教学环节


教师活动


预设学生行为


设计意图


一、导入新课



二、虚设情境，趣学课文



三、初读课文、整体感知



四、整体分析，点拨升华


五、给地球妈妈回信。


六、总结全文


一、由投票2010年度全球新闻人物，导入评选结果是地球

二、出示地球妈妈的来信，请一生读。

1、信中地球妈妈怎样了？
2、让我们一起来读读课文，看看课文是怎样写的。
三、初读课文、整体感知

1．你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?

2．地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈谈自己的认识）

　从文章中哪些段落可以看出？（学生读有关的段落）

3．在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？

6.我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料。请你根据自己收集的图片、资料，讲解我们的地球遭受了怎样的灾难？（生说）

　7.老师也收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗？（课件展示：）

　　被染成红色的小河；黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾；满是泥沙的浑浊的河流；被砍光树干后留下的树桩，人们正在整理砍伐下来的木材；被无情猎杀的藏羚羊；黑烟侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息；人们日夜不停的滥挖矿山……；

同学们，看着这些令人触目惊心的图片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗？

四、整体分析，点拨升华

五、给地球妈妈回信。



一、学生会评名人，心中的偶像等。



二、以信导入新课，学生感到新颖。



三、给地球妈妈回信，会局限于信的内容，角度小。



四、出示人类给地球造成的灾难图片，学生更意识到保护地球的重要性。


一、投票选新闻人物，出于意料是地球，粗听不合理，但结合课文又合情合理。


二、以信导入，容易把学生的注意力集中，以激发他们的学习兴趣。


三、出示人类破坏地球相片，说明地球的重要性。


四、给地球妈妈回信，达到感情的升华。


板书设计（需要一直留在黑板上主板书）


只有一个地球

美丽壮观   和蔼可亲

资源有限

不能移居

精心保护地球



学生学习活动评价设计



基于学生年龄特点，他们对宇宙与地球的感性认识很浅显。我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由体会和感受。使学生在读中感悟。在思考中质疑，在议论中交流，这样培养他们自主探究的能力，又做到切实的语言训练。特别是在给地球妈妈回信中，学生的思维得到表达，流露出对地球妈妈的关爱，能做到“精心保护地球，让地球造福于我们的子孙后代吧！”


作者: 网站工作室    时间: 2012-10-21 00:07
教学反思
一、突出学生的主体性。面向全体学生，突出学生的主体地位，激发学生学习的主动性，使每一个学生都能参与。在朗读中，第一遍人人高声读，第二遍请优秀者示范读，第三遍个个边读边动笔勾画。这种“大兵团作战”的方式，使得人人都有语言实践的机会。同时还注重调动学生版主性和主动性，引发学生主动参与。
二、重视语言训练新视角。本册书安排八个“口语交际”训练，进行语言训练是语文课堂教学的必然。因此，教学中做到读说写结合。如你还知道日常生活中哪些做法也会给地球妈妈造成伤害吗？充分让生畅欲言。在教师的指导下学会了说话。锻炼了书面语言，展现了语言训练升华的提高。
三、教法新颖，形式多样。此课主要运用拟人手法串联课文的讲读，教法新颖，极富情趣。通过虚设情境，出示地球妈妈的来信，趣学课文。给地球妈妈回信，更达到情感的升华。
但也有不足之处，如在指导学生的回答时，没有做到举一反三，对个别学生错误的回答自己没有及时引导。
  





欢迎光临 绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/) Powered by Discuz! X3.2