教学过程 | ||||
教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
一、 导入 二、认识平行与相交 三、感知平行的条件 四、学画平行线 五、总结画法 六、练习巩固 | 让学生观察生活中常见的电线和铁架,看看这些物体有哪些线条。 从上面的观察中抽象出线条,板书三组线条。想想说说每组线的关系。 让学生拿出准备好的两根木棒并排放在桌面,移动其中一根使它们平行。 先观察书本借助工具画平行线的方法。再让学生说说具体画法。 师在黑板边演示,边总结。 布置课堂练习,巡视。 | 认真观察、思考 认真思考、积极发言。 操作、思考怎样才能平行。 生认真观察积极发言。 生跟着一起总结。 生认真做。 | 情景导入,提起兴趣。为下一步的抽象教学提供直观依据。 让学生经历直观到抽象的过程,体会认识平行与相交。 感知平行的条件,为学生体会工具在画平行线中的作用提供直观依据。 让学生经历自主学习,获得从直观到抽象的学习方法。体验自主获得知识的喜悦。 总结归纳,形成知识点。使知识在脑中扎根。 巩固知识,使知识生根发芽 | |
板书设计 | ||||
同 一平面内,不相交的两条直线的关系:相交 不相交 平行 | ||||
学生学习活动评价设计 | ||||
在学生学习过程中,以积分为学生学习主动性指标。学生能完整说出平行线的画法积2分,否则积1分。学生可以互评。 |
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