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小学语文观摩课孩子考科学家优秀教学设计和反思

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楼主
发表于 2012-10-19 20:14:02 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
教材分析
课文按照事情发展的顺序讲了一个有趣的故事。课文写的是英国有一对兄弟特别喜欢捉虫子玩,当他们得知达尔文要来时,临时拼凑了一只虫子想考考达尔文,结果被达尔文识破了,兄弟俩对达尔文更加尊敬了。课文重点写了兄弟俩是怎样考达尔文的。选编这篇课文的目的,一是这个故事趣味性强,又贴近儿童心理和生活实际,学生喜欢读,从读中体会体会作者用词的生动、准确和语言特色。二是通过本课学习,让学生懂得只有真正有学问的人,才能得到别人的尊敬。
学情分析
      这篇课文,故事趣味性强,又贴近儿童心理和生活实际,这样在课堂上得让学生喜多读,采用不同方式的读,如分角色读、扮演角色、赛读等,从读中体会体会作者用词的生动、准确和语言特色。而且要让学生从读中感悟只有真正有学问的人,才能得到别人的尊敬。但这个班级学生的朗读水平很差教师要多指导比如范读、引读、师生同等。
教学目标
1、理解课文内容,使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬
2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
3、会认8个生字,会写14个字,自主积累词语,必须掌握的词语有:兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住
  
教学重点和难点

          教学重点是弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
        难点是理解达尔文为什么称兄弟俩是“小叫虫”,以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
  
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沙发
 楼主| 发表于 2012-10-19 20:14:25 | 只看该作者
本帖最后由 网站工作室 于 2012-10-19 20:14 编辑

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、复习导入





二、学习课文第二部分,了解兄弟俩考前的准备工作








三、学习课文第三部分,了解兄弟俩考的过程与结果


1、听写本课生字组成的新词。

2、说说上节课学了文中哪些内容,从中你了解到了什么?
3、今天,我们继续学习课文


1、默读课文第二部分。
2、教师导言:听说达尔文要来,兄弟俩的心情如何?试着读一读,读出兄弟俩的此时的心情。

3、引导学生联系上下文想一想:弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话,他会说些什么?
6、质疑:兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢?




1、教师导言:过了几天达尔文爷爷来了,兄弟是怎么考达尔文的?
2、指名分角色朗读课文第8~17自然段。
3、用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名,引导体会
4、教师质疑:达尔文真的被考信了


听写词语
自由发言,回忆兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢?





1、默读课文第二部分。
2、有感情地朗读第5、6自然段,读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气
3、联系上下文,对课文内容经行补白
补充评议
4、用几种虫子拼凑
5、练习有感情地朗读课文第7自然段






1、让达尔文说出拼凑虫子的名字
2、分角色朗读课文第8——17自然段。
3、用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名,交流体会
4、结合课文相关句子回答

5、小组合作学习


检查复习,梳理巩固第一课时的学习内容,实现温故知新。





揣摩人物心理活动,并进行课文补白,展开学生的思维,不拘泥于单一的思考模式,培养学生的个性思维。
揣摩人物心理活动,并进行课文补白,展开学生的思维,不拘泥于单一的思考模式,培养学生的个性思维。

板书设计需要一直留在黑板上主板书


11   孩子     考     科学家
粘成怪虫子          马上要看
             拿出匣子              揭开匣子
             得意                     装出惊奇
             更尊敬达尔文

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板凳
 楼主| 发表于 2012-10-19 20:14:35 | 只看该作者
学生学习活动评价设计
  
以学生为主体,培养学生自主探究的能力。同时培养学生的合作意识。在分角色朗读基础上的表演,目的是训练学生通过朗读来表现每个人物的内心,表现人物的特点,加深对文本的理解。从整体到部分再回归整体,是阅读教学的基本流程,学生再次朗读全文,会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体,受到情感熏陶,获得思想启迪
教学反思
本课我采用两课时进行教学:
第一课时,从课题入手,让学生读课题后对课题进行质疑,然后让学生带着问题自读课文,要求学生将课文读通、读顺,并让他们说说课文的主要内容,最后根据教师提示,把课文分为三部分,理清文章的脉络。
第二课时,主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”,这是本课的教学重点。解决这部分内容主要分两步进行:首先让学生读第七自然段,了解兄弟俩为考达尔文而做的准备工作。然后指导学习8——17自然段,通过自由读、分角色读、师范读、表演读,让学生弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
课文第16、17自然段,学生较难理解,教学这部分内容关键是让学生弄清楚两个“叫虫”的不同含义。
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