人教版四年级语文第三单元 12课 小木偶的故事教学设计课后反思

网站工作室

人民教育出版社 四年级语文第三单元 12课 小木偶的故事

作者及工作单位
罗沙实验学校小学部

教材分析

1．课标中对本节内容的要求；准确的理解小木偶被曲解后的语言、内心活动。
2．本节核心内容的功能和价值，在读中体会故事所蕴涵的道理。


学情分析

1．学生认知发展分析：谁要是只会笑，谁就会没法过快乐的日子。
2．学生认知障碍点：续写故事

教学目标

   1.自由读课文，画出你认为是重点的句子。
2.读课文时注意品尝对话部分，说说自己的看法和感受。
   

教学重点和难点

理解重点句子，注重语言的对话，体会故事所蕴涵的道理


教学过程

网站工作室

教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
扮演不同的角色。续写故事	分角色朗读课文，体会语境，交换角色体会各自的所处的立场，说出感受		扮演不同的，身份说出心里话。	理解课文内容。续写故事
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
12 小木偶的故事             木匠        给了     小木偶      笑脸             小红狐      抢了 小木偶       背包（被冤枉） 警熊        扔       小木偶  （头疼）             兔子       关心  见笑脸          装   （委屈）           老婆婆       关心 见笑脸          撒谎  （委屈）
学生学习活动评价设计
这篇童话故事趣味性强，学生理解课文并不难。因此我在教这课时，采用了以下教学过程齐读课文、理解重点句子、分角色读课文、换位思考、体会故事蕴含的道理、展开想象，续编故事。

网站工作室

教学反思小木偶的故事
    本课的学习重点是：准确的把握小木偶被曲解后的语言，内心活动，反复朗读并在读中体会故事所蕴含的道理。
    我在上这课时主要采用了分角色朗读课文，让学生从不同的角色体会人物的对话从而感知人物的心理活动特征。抓住课文的重点句子及段落。如第7自然段中“笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子”。让学生结合下文反复朗读，体会句子的意思。让学生结合生活中的实例说说，如果只会笑会给你的生活带来那些困惑。（心中的苦处不能准确的表达：着急的心情表达不出等）学生列举了好多例子。如在学校被同学欺负了，不能向老师诉苦：作业完不成表达不出着急的的心情等。学生有了这样的理解，逐步向学生提出问题。小木偶带着笑脸走进了生活会遇到什么困难呢？让学生说说。1小红狐的无理取闹让小木偶受尽了委屈，心里有苦说不出。这个片段我采用了分角色朗读，让学生从不同的角度反复朗读，从人物的对话中体会小红狐的无理和小木偶的委屈，加上小兔子和老婆婆的“关心”小木偶更是满肚子的苦水无法向别人表达。
    我把重点放在了后面，小巫女给了小木偶丰富的表情后接下来会发生什么事呢？让学生接着编下去。有的学生写到，小红狐这么的无理要向小红狐讨回公道那会红背包，告介它生活中不得诬陷别人，要真诚的带别人才能得到别人的尊重。而且会表达心中的痛苦。接着引导学生理解最后一段“笑是很重要的，不过，要是只会笑，那远远是不够的”。从而告诉学生生活是丰富多彩的，世间的酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们去经历，去面对这样生活才是完整的。
简单的故事情节对于一直喜欢读童话故事的孩子们来说并不难理解，我抓住了课文的最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的”。请同学们结合自己的生活实际说说自己的感触。上课不认真的的同学理解度不够，说起来体会不到这句话的含义。
大部分学生说的头头是道，有的甚至带有在批判，越说越有尽。这就告诉了我他们的理解是较深的。
     这一节课在轻松愉快的氛围中度过，连我也被他们的热情和激情所感染，如果每一节语文课都能这样轻松愉悦，不用担心学生的语文学不好，能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深地感受语言文字的魅力。