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标题: s版语文六年级上册公开课《11.永远的歌声》优秀教学设计和反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-19 19:53
标题: s版语文六年级上册公开课《11.永远的歌声》优秀教学设计和反思
教材分析
1．这是一篇精读课文。课文主要写了童年时“我”和二牛、而兰、石花为生病的老师上山采草药的事、表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
2．学习这篇课文的主要目的:一是让学生感受纯洁、诚挚的师生情;二是引导学生把握文章的主要内容,品味文章的精彩语句,学习作者通过典型事件,抓住语言、动作、心理活动的描写表现人物品质的方法。
学情分析
1．经过六年的学习，学生知识水平、分析理解能力、朗读能力等都有了一定基础。
2．学生能够把握文章的主要内容，抓住语言、动作、心理活动的描写，初步感受纯洁、诚挚的师生情。
3．学生认知障碍点：品味文章的精彩语句,学习作者通过典型事件,表现人物品质的方法。

教学目标
   知识目标:１、理解课文内容。
                  ２、学习语言、动作、心理活动的描写方法。
能力目标:１、有感情的朗读课文。
                              ２、能学习课文的描写方法进行通过典型事件,抓住语言、动作、    心理活动的描写表现人物品质的方法仿写。
情感目标:感受纯洁、诚挚的师生情,教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。


教学重点和难点
１、有感情的朗读课文。
２、学习课文通过典型事件,抓住语言、动作、心理活动的描写表现人物品质的方法.

教学过程
（一)复习导入1、听写。2、说一说课文主要内容。
（二）细读课文，感悟理解
1、阅读课文的第二部分时，提出问题以交流：
（1）从那些方面可以看出“我们的老师好，样样好，天下第一好”？
（2）“我们”是怎样为生病的老师上山挖草药的？
（3）当“我们”委屈的向老师献上草药和小鱼时，老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？
2、阅读课文的第一、三部分时，提出：
   （1）走出山乡、走出童年已经很久了，而童年的一些歌至今仍响在耳边，说明了什么？
   （2）走出童年真的很久很久了，她那歌声一直滋润着“我”童年的梦，说明了什么？
   （3）为什么用《.永远的歌声》作题目？
   3、学习本篇课文你有什么感受？
4、感悟本课在写作上的特点，学习作者通过典型事件,抓住语言、动作、心理活动的描写表现人物思想感情的方法。

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-19 19:54
本帖最后由网站工作室于 2012-10-19 19:54 编辑

教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、复习导入二、找关键词、段三、围绕重点段串读课文	复习上节课的学习内容。找关键词、句。（1）找：哪一段最能体现师生情。（2）找：哪些词句最能体现师生情。（语言描写、动作描写、心理描写） 1、读重点段。 2、对比两段话（课件出示）热爱老师之情。 3、为什么挖药？怎么挖药？结果怎样？		1、默读课文，找：第7自然段，二牛说的话，我的想法。找：第8自然段，挖草药和抓小鱼。 2、指名读、小组读、齐读。 1、交流反馈：（1）用上了课文的词更能体现师生情。（2）我们老师好，样样好，天下第一好；挖药、抓鱼；一只老狼跟在身后很久了。 2、指名读、小组读、齐读。	抓住关键词、段来教学，化繁为简。以我们为什么采草药为课文思维支点，用“中间开花”式来辐射全文，既突出重点，又体现整体和谐美。
板书设计
永远的歌声老师学生教我们唱歌觉得老师样样好生病.咳嗽采药、抓鱼童年的回忆：纯洁、诚挚的师生情

作者: 网站工作室 时间: 2012-10-19 19:54
教学反思
1.这篇课文的突出特点是通过人物的外貌.语言行动和心理描写来表现人物的精神品质,尝试着让学生在文中找到这些段落,加以学习体会结果课堂气氛是很活跃的.
2.通过出示句子与课文原句进行比较,既突出了重点词,又能更好的体会课文原句的意思.
3.以学生为主,以读代讲,在整个教学过程中还不能很好的体现,有感情的朗读这方面的指导也做得不够.
4．如果再重新上这节课，我会让学生先交流自学情况,然后多朗读感悟可能会更好一些.

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