PEP教材第五册第四单元A部分Let's talk优秀教学设计与反思

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教材分析
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。在本节课中，教师首先通过Let's try引导学生复习已学知识，为Let's talk学习做准备，并通过Group work训练，巩固新知。学生通过掌握can的用法，对后面学习can引导的一般疑问句做准备。
　
学情分析
通过分析，学生是在学习并掌握了一定的表示家务劳动的词组（例如：cook the meals / water the flowers ……）的基础上，对本课进行学习。课程学习有一定的梯度，学生易于理解和接受。本课认知难点在于单词helpful的发音和理解。
　
　
                     
教学目标
1、能够听懂会说：Are you helpful at home? What can you do? I can sweep the floor. You're helpful!并能在类似情景中灵活运用。  

2、能听懂会唱歌曲“I Can Help”。


教学重点和难点
本课教学重点：What can you do? I can……     

本课教学难点：Are you helpful at home? 以及在实际情景中正确运用所学对话。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step 1 热身	播放四年级上册第四单元A部分Let's do的录音，并出示表示房间的单词卡		学生听录音，边说边做相应动作	活跃课堂气氛，为学习新知做准备
Step 2 新课呈现	1、播放Let's learn部分的录音		学生跟读单词并拼读、仿写
	2、做“猜一猜”游戏。教师做动作，学生猜词组。		学生猜词组	帮助学生复习Let's learn部分的短语为熟练运用做准备
	3、播放Let's try部分的录音并评讲		学生完成Let's try	帮助学生运用句型I can……为学习新句型做准备
	4、播放Let's talk部分的录音（板书句型）教师讲解helpful		学生听录音跟读课文	学习新知
	5、小组活动S1：What can you do? S2:I can……		学生练习相应句型	练习新知
Step 3 练习	1、“刮鼻子”游戏		四人一组，运用句型I can……，每个人说过的句子不能与前面说过的重复，说不出或说错的学生就被刮鼻子。	练习句型：I can……
	2、教师出示一张日历（Mothers Day），要求学生一起准备有关母亲节帮妈妈做家务的对话		形成对话：       S1:Today is Mother's day Mom! Happy Mother's Day! Let me help you.                  S2:What can you do?            S1:I can……    S2:Great! You're helpful!	练习句型：What can you do? I can……
Step 4 巩固	要求学生四人一组，制作一张Group work里面的表格		学生完成表格并在班级里进行汇报	巩固新知
Step 5 总结	学习歌曲“I Can Help”            总结所学内容		学生跟唱歌曲	总结新知
Step 6 作业	学生仿写一段Let's talk的对话
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
What can you do?                               I can sweep the floor.                                      `    cook the meals.                                `    empty the trash.                                       ……                         （You are helpful!）
					学生学习活动评价设计
将学生分成两大组，每组均有100分，形成竞争机制。将此竞争机制融入到每个教学环节中，体现在每一次学习、纪律、活动中。对表现好的一组实行加分制，对表现差的一组实行扣分制。如果一组的分数是另一组的两倍，那么获胜组的每一位同学可得到30分的平时成绩。

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教学反思
  在本节课的教学中，学生通过Let's learn的复习，Let's try的衔接，Let's talk的学习，Group work的巩固达到对句型What can you do? I can……的掌握。我在教学过程当中实行分组比赛，形成竞争机制，达到对学生语言综合运用能力的培养，使每位同学都能够参与到课程学习中来。整节课下来，学生的积极性还是比较高的。我感觉不足的地方在于：对于后进生，我没有把握好知识的难易程度，导致他们接受起来有些被动。如果让我重新上这节课，我会将训练分层化，使优生和后进生结合，后进生完成基础训练，优生完成提高训练，以达到使全体学生都易于接受、乐于学习的目的。

春天的雨123456