小学三年级科学《一杯水的观察》教学设计与反思

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教材分析

本课是义教版小学《科学》三年级（上册）水这一单元中的第一节课，本单元是在研究了生命世界（植物、动物、我们自己）内容的基础上，初次接触物质世界的内容，并以生活中最常见的物质——水作为研究物质世界的切入点。它是组成世界万物的重要物质，人体内有水，植物体内有水，动物体内有水，食物中有水……。

学情分析

学生经历了第三单元的活动后，已经对自己的感官有了初步的了解。一杯水的观察就是尝试着利用自己的感官来观察水，从而开始用感官和借助一些实验器材进行观察活动，并通过比较、估测、合作实验等方式，多角度、多维度地来认识水的一些基本性质。


教学目标

　教学目标：
　　1. 会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来观察研究水的性质，并通过比较方法认识水与其它液体的不同之处。
　　2. 体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序，培养学生安全意识。
　　3. 在观察研究活动中，培养学生留心观察、尊重他人、敢于发表意见，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。



教学重点和难点


通过观察比较认识水是性质、特点。培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力和语言表达能力。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、导入新课，探究水的特点 二、体会水作用，感受水给人们带来的美 四、巩固练习，加深认识 五、课堂总结及延伸	师：为了上今天的课，老师给大家带来一些礼物，专门准备送给上课表现出色的小组，大家看是什么？ 　　教师依次出示酸奶，可乐，芬达，接着出示用酒瓶装着的纯净水。 师：这一瓶液体到底是什么呢？那么我们今天就来研究这瓶液体，你准备怎样来研究它？   　师：这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序？为什么这样安排？老师在每个桌子里都给大家准备了同样液体，我们就用大家所讲的方法来研究，看它到底是什么？并把你的发现记录在记录纸上。 老师选择性板书：没有味道，没有气味，没有颜色…… 师：它是一种没有颜色、没有味道，没有气味，……的液体，那大家说说它是什么呢？（水） 　师：水我们肯定很熟悉，生活中我们处处用到水，早上起来我们就用到水洗脸刷牙，还有呢？ 刚才我们研究了水，知道了水的一些特点，现在谁能把这其中的一瓶水找出来吗？ 今天我们研究了什么？		学生：雪碧、酒、醋、水…… 学生：我们可以用嘴尝一尝（老师提示液体没毒可以尝），用鼻子闻一闻，用眼看，用手摸一摸…… 学生实验， 学生汇报研究结果 学生：是水 学生：我们还用水洗衣，用水做饭，用水浇花…… 学生：看一下，通过颜色来判断；尝一下，	学生对未知世界往往有着浓厚的兴趣和探究欲望，对水的特性的研究，教师如果直接告诉学生要研究的是水，学生就失去了自己再去探究水特点的兴趣，毕竟水对于学生来讲再熟悉不过了，老师有意先不告诉学生瓶中是水，保持学生对瓶中液体的神秘感，学生急着想要知道它到底是什么，就会认真的去研究它，从而得到对水的整体印象。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
一杯水的观察 没有颜色      没有气味       透明的液体
学生学习活动评价设计

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教学反思

1.本节课主要运用了观察法，运用各种感官，帮助学生理解本节课的新知。 2. 本节课教学环节齐全，只是在今后的教学中应让学生多说一说。
3．如果重新上这节课，我会更注重课堂重点，并且发挥学生的主体作用