广西美术出版社小学六年级11册美术刨花的巧用教案和教学反思

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教材分析

有时小小的创意会将一些废弃物品变成艺术品，为生活添一份乐趣与新鲜感，就像巧用刨花进行艺术创作，会给我们带来快乐。利用刨花的材质美、造型美，加上新颖独特的创意，就能创造出一幅漂亮的作品。

学情分析

1、通过跟学生沟通，知道学生对生活中很多废旧的东西的处理方法，一般是扔掉，没有进行废旧利用。

2、如果用我们经常见到的刨花或铅笔屑、纸条、瓜子壳、树皮等材料来进行艺术创作，是非常新颖的一件事，学生的创作欲望被激发起来。

3、联系生活中的废弃综合材料思考艺术运用。

教学目标

1、知识与技能：了解刨花装饰的作用，了解艺术家创作作品的过程，掌握美术创作的一般过程。

2、过程与方法：通过折、剪、粘等技法，结合刨花将废旧的综合材料，进行重新美化与包装。
3、情感态度与价值观：让学生感受美化生活用品的乐趣，明白艺术创作的艰辛，珍惜艺术作品。

教学重点和难点


1、了解艺术家创作作品的过程，掌握美术创作的一般过程。


2、通过折、剪、粘等技法，结合刨花将废旧的综合材料，进行重新美化与包装。


教学过程

（一）  出示范作，激发兴趣。

   1、教师出示图片对比：刨花装饰和综合材料。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常废弃材料运用越来越重视，让其充分利用能使人们更加喜爱。同学们看这些作品是用什么方法表现的？有什么不同的地方？

        2、导入课题。

      （二）制作过程

       1、教师给学生展示不同刨花联想，开拓学生的眼界。

       2、让学生讨论不同造型的刨花是怎样使用的，师生交流。

       3、由于铅笔刨的不同，包出的刨花也有不同，可以分两种方法进行制             作。

        大片的刨花：放一放，设计好图形，拼贴出图形，再把胶水涂在刨花上。

细沫的：可以先在纸上画画大的轮廓。涂上胶水，把细沫撒在胶水上。

       4、进行添画

5、盖上白纸，轻轻的压一压。

（三）  示范制作花。

1、 简单的画出轮廓。

2、 按轮廓线涂胶水。

3、 撒上刨花。

4、 盖上白纸，轻压。

5、 添画。

6、教师巡视指导。

（四）  学生作业

         启发学生创作出新颖的图案。贴出美丽的作品。 联系生活中的废弃综合材料思考艺术运用。

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刨花的巧用

                    1、画出底稿

                    2、用刨花按底稿样式粘贴。

                    3、添花，可以用自己的水彩笔加画。

                    4、小组内互评

学生学习活动评价设计



1、同桌互评  

   2、四人互评小组   

   3、将自己的作品摆放在桌子上，全班同学离位参观，给作品投票，选出做美丽作品，送到学校手工室展览收藏。



教学反思

    本节课我首先是通过幻灯片让学生观看艺术家的作品，体会到艺术家的思想境界，在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操，提高审美能力。作为审美能力的提高，很重要的环节就是欣赏。所以在教学中，我始终把艺术作品的欣赏作为培养审美能力的重中之重，要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。了解最基本的美术语言和艺术风格。例如：不同艺术种类之间的比较，让学生通过观察、讨论、思考，感受艺术的审美趋向。

尝试把刨花这种生活中最常见的废旧物品带进课堂，让学生感到很新颖，让他们感觉最不值钱的刨花居然能这样用，重视激发学生的创新精神和培养学生的实践，在教学中注意学生创作潜能的开发，真正地给他们探寻知识、探究问题的空间，即要让学生即使思索、自主学习、发现问题、解决问题，又要让学生大胆的想象，敢于标新立异具有独创性。在新教材中大部分涉及创新能力的培养，所以要认真的运用教材的内容。

   善于利用身边的美术资源，刨花对于一个农村孩子来说并不陌生，几乎家家都有，孩子们回到家还得用刨花起火烧饭呢，我就利用这个资源，让孩子们用刨花在白纸上创作美术作品，学生饶有兴趣的去做，因为学生的感觉是这件事不可思议，再平常不过的刨花居然还能这样用，而且通过自己的小手把它变成一幅幅美丽的作品。我所收到的教学效果就可想而知了。