中考物理探究试题解法浅析

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第二中学　杨建东

新的课程改革要求学生变革学习方法，对学生获得知识的手段方法考核是检测一个学生综合素质有效手段，这样，在中考中探究型试题比重就会加强。 　　探究就是运用科学的方法去发现未认识的科学规律的过程。探究是科学发展的原动力，探究学习则是一种新型的学习方法，这几年，中考试题中探究型试题成为热门考题，笔者通过分析发现，中考中探究型试题有以下几种形式： 　　一、考查对探究过程的认识 　　例1（浙江2005）1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。在讨论时，有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下。”就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的：（　　） 　　A．实验；　B．假设；　C．观察；　D．得出结论。 　　分析：科学探究的一般过程包括七个环节：提出问题──猜想或假设──设计实验和进行实验──分析和论证──得出结论──评估──交流与合作。题中关于“1元硬币是由什么物质组成的”属于探究过程中的“提出问题”；“一些同学认为”属于探究过程中的“猜想”；“拿磁铁来吸一下”属于探究过程中的“实验”。 　　答案：A 　　点评：提供完整的科学探究过程，或截取探究过程的一些片断，让学生体验探究的过程和方式，要求识别某一步骤的具体名称的探究题在中考中频繁出现，试题虽然难度大，但有利于培养学生探究精神和意识。在做此类题时应认真审题，明确探究过程的每一环节，排除干扰，不可粗心大意。 　　二、考查设计探究方案能力 　　例2（济南2006）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 　　猜想一：琴弦发出声音的高低，可能与琴弦的横截面积有关。 　　猜想二：琴弦发出声音的高低，可能与琴弦的长短有关。 　　猜想三：琴弦发生声音的高低，可能与琴弦的材料有关。 　　为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列出的不同规格的琴弦，因为音调的高低决定于声源振动的频率，于是又借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 编号 材料 长度／cm 横截面积／mm2 1 铜 60 0．76 2 铜 60 0．89 3 铜 60 1．02 4 铜 80 0．76 5 铜 6 铜 100 0．76 7 钢 80 1．02 8 尼龙 80 1．02 9 尼龙 100 1．02 　　（1）为了验证猜想一，应选用编号为__________、__________、__________的琴弦进行实验。 　　为了验证猜想二，应选用编号为__________、__________、__________的琴弦进行实验。 　　（2）表中有的材料规格没有填全，为了保证猜想三，必须知道该项内容，请在表中填上所缺数据。 　　（3）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证一猜想，必须进行的操作是：__________。 　　分析：这是一道利用控制变量法探究“音调高低的影响因素”的试题，试题展示了探究的全过程，要求参与器材的选择和进行剩余实验，深刻领会题中所用的实验方法，融入题中探究方案中方可准确解题。 　　利用控制变量法研究一个物理量A与几个变量B、C、D的关系，在进行每个步骤时（如研究音调与弦的横截面积的关系），应注意保持只让被研究的变量（即弦的横截面积）发生改变，而让其它的几个变量（即弦的长短、材料）完全相同，这是运用控制变量进行实验时选择器材的基本方法，也是进行实验的基本思路。 　　答案：（1）1、2、3；1、4、6； 　　（2）80，1．02　100，1．02； 　　（3）选取一根琴弦，用一定大小的力拉紧琴弦，拨动琴弦测出此时振动的频率；改用不同的力拉紧琴弦，用同样大小的力拨动琴弦，测出琴弦此时的振动频率。 　　点评：呈现教材知识规律，利用所学的实验方法设计实验是中考中最常见的探究题，“联系已有的知识、经验和方法，由彼及此，变通迁移”来设计实验方案是解这类题的解题思路。 　　三、考查归纳探究结论的能力 例3（上海2006）某小组同学用U型管压强计研究甲、乙两种液体内部的压强规律，记录实验数据如下表所示。（液体甲的密度小于液体乙的密度） 液体甲 实验序号 金属盒的深度／cm U型管两侧液面高度差／cm 1 10 6 2 20 11 3 30 15 液体乙 实验序号 金属盒的深度／cm U型管两侧液面高度差／cm 4 10 7 5 20 13 6 30 18 　　（1）分析比较实验序号1、2与3（或4、5与6）的数据及相关条件，可得出的初步结论是___________。 　　利用抽象概括的方法得出探究结论时，应注意进行批判性思考，以防漏掉结论的前提，弄错结论的主次关系，导致探究结论不严密、不准确。 　　答案：（1）在同种液体内部，深度越大，液体的压强也越大。 　　点评：“以实验或事实为素材，通过文字描述实验现象与情景，利用表格提供实验数据，借助图片反映实验场景”是归纳探究结论型探究题的特点；归纳定性结论和归纳定题结论是试题的两种类型。对于前者，应“由表及里，由具体到抽象，由特殊到一般，由个性到共性”进行抽象概括得出结论；对于后者，应注意从“和、差、积（反比）、商（正比）、平方”等方向去探寻结论；另外采用函数中的描点法也是寻找定量结论的一个好办法。