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一、教材分析
1、教材继续按照专题组织单元，共设计了八个单元。其中第一单元和第五单元还安排了不同形式呈现的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富。
2、每个单元都包括导语、课例、口语交际、习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
3、每组开头的导语点明了本单元的主题，并提示学习要求和学习重点。
4、课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后面有思考题，略读课文前面有链接语，间前后课文从内容上链接在一起，并提示略读课文的学习要求。
5、口语交际与习作独立成为一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供学生选择。
6、回顾拓展有3个栏目组成，其中“交流平台和日积月累”这2个栏目是固定的，另有“展示台、成语故事、课外书屋、趣味语文”这些栏目穿插其间。
二、教材特点
1、专题单元的角度更加灵活多样
本册教材专题的角度、内容更加灵活多样。有的专题是从思想内容的角度提出来的，引导学生更多的关注社会；有的是从人物的角度提出来的，引导学生了解古今中外的伟人；有的是从文体的角度提出来的，引导学生学习一些最基本的说明方法。
2、加强整合的编写目的更加明显
首先，导语导学，整合单元的内容。其次，精读课文和略读课文的整合；其三是单元之间学习内容的铺垫和整合。
3、课文既保留了传统的优秀篇目，有增加了富有时代感的新课文。
4、强化了课文的导学功能，引导学生学会思考。
5、改进了综合性学习，培养学生的综合性学习实践能力。
6、拓展了学习资源，加强了课内外语文学习的联系。
三、教学目标
1、认识生字200个，会写150个，会使用字典词典，有一定的独立识字能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔字书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、冒顿有一定的速度。并能够抓住文章的主要内容。
5、能够联系上下文和自己的积累，体会课文中的含义深刻的句子。
6、在阅读中会揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能够抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、初学浏览，根据需要收集资料。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读量倒不少于25万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
10、能写简单的纪实作文和想象作文，内容能够具体，感情真实。能够修改自己的习作，书写规范整洁。
11、学写简单的读书笔记，学写内容概要。
12、在综合性学习实践活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能够策划简单的社会活动，学会写活动计划。
四、班级分析
班级共有X位学生，由于这是第一个新教材的实验班，孩子们的语文能力相差悬殊，两极分化十分严重，在班上有7个学生的语文成绩基本上都是个位数。就整个班级学生的语文水平，阅读感悟的能力比较强，但是写作的能力还是比较弱的。
五、教材学措
1、多练笔，多教给学生作文的一些最基本的技巧，提高孩子们的写作能力。
2、扎扎实实地教好学生的语文基础知识，如正确书写词语和积累好词佳句。
3、平时多向学生推荐一些好书，多和学生沟通，激发学生的阅读兴趣，引导孩子们和好学交上朋友。
4、在语文课上要多给学生自主感悟的机会，能够让学生多元解读课文，尊重学生的独特感受。
六、教学进度安排
周次 日期 课时安排 备注
1 9.1-9.2 学生报名
2 9.3-9.9 窃书记（2课时） 小苗与大树的对话（2课时）
走遍天下书为侣（2 课时）
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发表于 2012-10-18 15:12:40
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