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义务教育课程标准实验教科书湘版美术四年级上册
第五课 《蔬果的联想》
作者及工作单位 兴业县至德小学 梁媚
教材分析
1．《蔬果的联想》是义务教育课程标准湘版实验教科书四年级上册第五课的内容，属于“造型、表现”领域的内容。
正如罗丹所说的：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
生活中蔬菜、瓜果随处可见，它们还是天然的雕刻、塑造材料。
本课选用这种取材方便、易于加工的材料进行活泼、有趣的立体造型活动。
蔬果的联想借助主图 “荷花”与“青蛙”设置情境，吸引学生进入教学活动，引导学生巧妙地利用蔬果的形状、色彩、纹理等进行联想的范例。
2．对于蔬果形的联想，教材安排有小训练，强调形状奇特的蔬果更容易引发联想，以此启示学生选择合适的材料。
教材中以红萝卜、南瓜为塑造材料的组图，把学生作品组成了游戏场景，比较具象的“红萝卜人物”与比较抽象的“南瓜城堡”各自产生的美，丰富了学生审美的内容。
学情分析
在本课的教学中，我把欣赏、表现的对象定位在蔬果的组合造型上。
对生活中常见的蔬果，引导学生观察、分析、思考并利用各种工具制作出自己喜欢的作品，启发学生丰富的想象力。
教学目标
◆学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
◆培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。
◆增强对自然和生活的热爱。
教学重点和难点
教学重点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法
教学难点：用蔬果创造出有创意的立体作品。
教学过程
一）、教学准备：
教师：布置场景、课件、实物展示台、蔬果、水果刀、牙签、盘子。
学生：蔬果、手工材料。
教学方法：情境教学法、观察分析法、直观教学法
二）、说教法
根据四年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要采取了创设了摸百宝箱的情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把学到的知识进行运用。
三）、说学法
在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让学生主动探究，通过讨论自己解决问题，教师作为引导者，疑点难点师生一起研究解决。从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。
四）、说教学过程
1、创设情境，激趣导入（播放多媒体动画）
师：出示ppt水中各类水果的图片，并总结：蔬菜为人体提供各种维生素，矿物质，有利促进消化，使我们更加的健康。其实我们平时吃的蔬果还可以做成很多可爱的造型。（看课件）板书《蔬果的联想》
2、深入感知，巧妙联想。
问题：这个造型是哪几种蔬果做成的？造型运用了哪些方法，巧妙之处在哪里？
用蔬果做一件艺术品，动手制作前想一想都需要哪些步骤？
课件出示（构思、选材、制作、装饰）
1）构思：奇特新颖，富有趣味
2）选材：主题联系蔬果的造型
3）制作：切、刻、雕、挖、贴、组合、插接等
4）装饰：手工制作材料
想像思考：仔细观察你带来的蔬果，准备用它们设计什么形象？
采用什么制作方法？
3、尝试表现，探究方法。
1、教师以章鱼为主题，在黑板上画章鱼，再以香蕉为原型，问：你觉得这根香蕉怎么设计制作成章鱼？
2、边示范边讲解，引出削、剪、刻、拼接等方法。
3、小结：可以根据自己想要表现的内容，寻找合适的蔬果，也可以根据现有的蔬果，通过想象进行加工创造。
4、小组合作 课堂探究
第六届蔬果艺术节现场大赛，作品要求：1、通过刻、切、拼接等方法，制作出2~5个蔬果造型作品。注意用刀安全。
2、由组内推荐出设计师向大家介绍本组作品（主题、表现方式、亮点等），最后评出最具创意大奖。
课堂练习，小组合作（播放课件）
1.小组分工合作，用各种蔬果制作雕塑作品。
2.学生随意参观，交流。
5、作品展示，多种评价结合
1、学生自评、互评。
2、教师评价穿插其中。
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发表于 2012-10-18 15:00:27
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