教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
一、谈话导入 二、探究学习 三、巩固练习 四、全课总结 | 师:听说咱们班是一个很不错的班级,老师亲眼目睹,果然名不虚传,一走进教室就发现里面环境优美,教室里整洁干净,尤其是小朋友个个聪明可爱又好学,同学们说,是不是呀。(大声告诉地老师!) 1、今天是小丽的生日,她想穿得漂亮些请大家帮选一套衣服。出示例1的衣服卡片(掌握两件上衣与三件下衣的搭配方法) 2、师提出怎样才能做到不重复不遗漏。 1.同学们,今天老师太激动了,连早餐都忘记吃了,现在呢,老师有点饿了,你能帮老师选一下早餐吗?老师这有:牛奶、豆浆、蛋糕、饼干、油条5种食品,你帮老师在饮料和点心中各选一种,好吗?可以怎样选,谁来说说。怎样表示,连上线可以吗? 2.好家伙,老师不知道原来可以有这么多种搭配呢?谢谢你们的热心帮助,下课老师就去选一种。 今天我们学到了那些关于日常生活的问题,请大家回顾一下? | 学生大声回答“是”。 1、 学生动手用衣服卡片进行搭配。 2、学生小组讨论出结果。 学生说出各种不同的搭配方法。 生积极回答所学内容。 | 与学生交谈,激发学生学习兴趣。 课标指出“动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”教学时,我为学生堤供了丰富的学具,采取动手实践、小组合作学习的方式进行教学,让学生经历探索的过程,在交流中理解怎样才能做到组合数不重复不遗漏,初步培养学生 有序的全面思考问题的意识。 我在尊重教材的基础上,根据学生实际,有目的发对教材内容进行了深化加工,把书本上练习二十五的第1题让孩子们在玩中学,学中玩,轻松愉快的运用知识,同时也是对本课知识进行升华。 让学生自己回顾这节课的学习的内容,把方法记好。 | |
板书设计 | ||||
简单的排列与组合 不重复不遗漏 ↗ ↖ 按照一定的顺序 有条理的进行 | ||||
学生学习活动评价设计 | ||||
1、先与学生交流,创设情趣。 2、 通过实物卡片动手搭配体验,掌握搭配方法。 3、 学生学习中可以玩,玩中可以学。 |
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