人教版四年级下册第三课 黑与白教案与教后记

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教材分析
黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。
学情分析
1．学生认知基础较弱，图形正负概念较难理解。
2．学生认知障碍点：创作黑白正负图形的要领 。                    
教学目标
1. 引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2. 使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3. 指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。  
教学重点和难点
1．引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
2．指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、导入阶段。 　二、发展阶段。 　  三、讨论交流。 四、学生作业。 五、展示评价。 六、课后拓展。	1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。 　　2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。 3、 教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领。 4、引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？ 5、引导学生欣赏、评价。 6、鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。		1．学生小组交流，谈谈各自的看法。 2．学生学习创作黑白正负图形的要领。     3．学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？ 4．学生作业： 用黑与白表现正负形。 5． 学生将作品展示在黑板上。 6．学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？”说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”	引导学生主动学习代替 传统教师口授教学方式。
板书设计
黑与白 黑白正负图形： 1、不规则图形组成的正负形。 2、对称法组成的正负形。 3、重复法组成的正负形。 4、二方连续法组成的正负形。

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学生学习活动评价设计
  
1、学生将作品展示在黑板上。
2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？”
3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”
教学反思
黑白图形之间的相互转换，会取得意想不到的效果，在作业过程中，许多孩子惊奇的发现：从黑纸上剪下花纹后，剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果！我适时引导他们：这世上并不缺少美，只是缺少发现。只要带着艺术的眼光看世界，没有废弃物，只看你肯不肯动脑筋加工。