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二年级语文上册《从现在开始》教学设计板书设计优秀教案

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楼主
发表于 2012-10-17 14:06:28 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
二年级语文上册《从现在开始》教学设计板书设计优秀教案
《从现在开始》教学设计
                                   初教院04本(2)班 李务专
教学目标:
1. 认识9个生字,会写10个字。
2. 正确,流利,有感情的朗读课文,体会课文中蕴涵的情趣和道理。
3. 懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
教学重难点:
1. 识写生字。
2. 懂得尊重别人的生活,尊重他人。
教学用具:
生字卡片,动物(狮子,猫头鹰,袋鼠,猴子)的头像图
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一. 创设情境导入
1. 森林里有很多的动物,狮子是它们的首领。有一天,狮子想找一个动物来接替它,谁能胜任呢?让我们来看课文《从现在开始》
(板书:21.从现在开始)
2. 全班齐读课题:从现在开始
二. 初读课文
想不想到森林的竞选现场去看看?好,请打开课文P96,以自己喜欢的方式自由读课文。遇到不懂的生字词可以请教课文下面的小树叶,把字音给读准了。并且用笔给课文标好自然段。
三. 学习生字
能真正到达“万兽之王”的竞选现场可不是那么容易的,狮子大王在我们经过的路上设了一道关卡,你们有信心通过吗?这道关卡可是“生字关”,只有把生字读懂了,才读懂故事。
(出示生字卡片:之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑,个别读-全班读,注意扩词)
四. 学习课文
1. 初读课文
大家真是又聪明又自信,个个都顺利通过了“生字关”,那将生字放到课文中,你们还会读吗?好,全班齐读课文。
2. 学习第一段:
        课文读得很通顺,这样,我们一个个来到了竞选现场,看,小猴子,猫头鹰,袋鼠,小鹿都来了~~听,狮子大王在宣布命令呢,在课文里找一找。谁来读一读。(指名读)
狮子可是万兽之王!多威风啊!能把大王威风的语气读出来吗?谁再来试一试?(个别读)(你觉得他象一位大王吗?那谁再来试一试)
 真像个狮子大王!全班一起来!(齐读)
3. 学习第二段:
① 狮子大王的命令一下达哪些动物轮流当”万兽之王”呢?贴出(猫头鹰,袋鼠,猴子)的图片。
② 那谁最后当选呢?为什么小猴子可以,其它的两个不行呢?到底是怎么一回事?我们一起来看一看!
③ 第一个上任的是猫头鹰,看看它,是怎样的一副神情啊?(神气极了)你从哪里看出它神气极了,结合课文的插图说说。
④ 神气的猫头鹰发布了什么命令呢?请大家在书上画出它的命令。找到了吗?你能读出猫头鹰神气的样子吗?自己试一试吧!(自读)谁来读?(读得够神气了吗?)(指名读)我们一起来吧!(齐读)
(板书:  跟它一样:白天休息,夜里做事)
 ⑤ 动物们听到这个命令会怎样啊?(议论纷纷)。
议论纷纷的意思:大家你一言我一语,纷纷表达心中的意见思想,就叫做议论纷纷。假如你就是其中的一个动物,你会怎样议论,先在小组了说说。
我请小松鼠,小熊,斑马来说说。
是呀,白天森林里阳光明媚,风景优美,可是动物们只能在家里休息,晚上森林里黑呼呼的,动物们都找不到吃的,也玩不了~~
⑥ 可是猫头鹰现在是万兽之王,大家不得不服从命令,只好天天熬夜了!动物们喜欢猫头鹰吗?你从课文哪个词语看出来?(叫苦连天)。   
  ⑦ 下面,让我们把第二段连起来读一读。(齐读)
4.学习第三段:
① 第二个星期,轮到袋鼠上任了。(出示袋鼠图)大家看,袋鼠现在心情怎样?(激动)你可以用激动的语气来发布这个命令吗?(指名读)来,大家一起用激动的语气来发布命令吧!(齐读)
       ② 听了袋鼠的话,大家直摇头。可是又不得不服从命令,只好苦练跳的本领。它们现在练得怎样了?(累)从图上的哪些地方看出?(满头大汗,喘不过气来了)
       ③ 动物们这么辛苦,他们能拥护袋鼠吗?
         五 小结:
            前两个星期由猫头鹰和袋鼠当了“万兽之王”,那第三周呢,轮到谁,它做得怎样,我们下节课继续学习。

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沙发
 楼主| 发表于 2012-10-17 14:06:39 | 只看该作者
第二课时

一.继续学习课文
学习四、五两段
①        齐读第四自然段
时间一天天过去了,第三个星期轮到猴子上任,我们一起读读第四段
②         小动物们原先都有什么样的担心,大家为什么会有这样的担心呢?(指名回答:前面的猫头鹰袋鼠都以自己的生活方式去要求别人,大家都担心猴子也这样)
   ③ 谁知道,小猴子只说了一句话,一句怎样的话?(指名读)  
   ④ 让动物们按他们习惯的方式去做,他们高兴吗?他们用怎样的方式表达自己高兴的心情?(欢呼)
   ⑤ 是呀,从今以后的生活都是自由自在的!狮子大王听了,笑眯眯地说了什么? 我们一起来宣布这个好消息!
   ⑥ 想想狮子为什么说“不用再往下轮了”,他开头不是说“每个动物当一个星期吗”(结合小猴子的话和大家的欢呼来理解)

二.理解中心,总结全文
1.故事中那么多的竞选的动物,你最喜欢谁,为什么?(指名答)
  2.大家都那么喜欢小猴子,它为什么能当选呢?(小组讨论,指名答它能想到别人,尊重别人象猫头鹰、袋鼠那样是对别人的不尊重,就得不到别人的尊重)
3.学习了这篇课文,你读懂了什么?(指名答)
  总结:是的,只有尊重别人,别人才会尊重他!

三.识写生字
   课文学完了,我们为小猴子当选了“万兽之王”而高兴,那高兴之后,是不是还认得生字朋友?
1.        读:读“我会认”、“我会写”的字。
2.        记:那么多字,你是用什么方法记住 的,将你记字的好方法告诉大家
3.        写:师个别强调范写,后生描红,写字。
4.       
四.完成《读读写写》
   1.读:谁会读绿色方框的词组,蓝色的呢?(个别读,全班读)
   2.说,写:你可以仿造它们说说另一些词组吗?把它们写下来。   
    
 
板书设计:
21.从现在开始

(狮子头像)


(猫头鹰头像)                                         (袋鼠头像)
跟它一样:白天休息                                    跟它一样:跳着走路
          夜里做事   
  
(小猴子的头像)
只说了一句话:
按各自的习惯过日子
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