《11～20各数的认识》课堂实录

天涯

教学内容：
　　认数
　　教学目标：
　　1、知道10个一是1个十
　　2、知道“一”“十”都是计数单位
　　3、认识11~20各数的顺序和大小，知道一个数的相邻两个数各是几。
　　4、会读11~20各数，会数出数量在20以内的物体的个数
　　5、认识直线上的点所表示的11~20各数。
　　教学重点、难点：认识11~20各数的顺序和大小，会讲出数的组成。
　　教学关键：加强直观及形象化教学，帮助理解对数的认识及数的组成。
　　教学准备：学具盒、图片
　　10~20各数的认识
　　一、导入新课
　　师：小朋友，今天老师要带我们小朋友到青青的草地上去学本领。瞧！小兔子正在等我们呢。
　　师:小兔子想录音:今天我们小朋友又要学新本领了,我要把采来的蘑菇送给学习最认真、举手最积极的小朋友，现在让我先数数数采了几只蘑菇了？
　　1、2、3、……
　　1、2、3、4、5……
　　不对，不对，太多了，数也数不清？
　　怎么办呢？小朋友，你们快帮我一起想想办法，怎么样才能又快又好的数呢。
　　同桌讨论讨论怎么解决这个问题？
　　（学生各抒己见）
　　师：先数出10只蘑菇，再看旁边还多出来几只，就是十几。圈圈说说
　　出示板书：
　　13
　　师：让我们用这个办法来数一数练习上草莓、梨、和苹果各有几个?
　　出示板书：
　　161220
　　师:你们数的和他们一样吗?
　　师:过去我们数物体的个数是一个一个的数,数到几就是几,今天认识的数和以往不同,先数出一个十,再数几合在一起就是几十.
　　出示教具：
　　师：我们来看把10根小棒捆成1捆，10个一是1个十。瞧！这就是1个十。
　　出示板书:
　　1010个一是1个
　　师:小朋友,你们的学具中有没有1个十,请你把它找出来.(我有2个十))
　　师：2个十是几呢？
　　（2个十是20）
　　出示板书:
　　202个十是20
　　师：真聪明。
　　出示教具：
　　师：1个十和1个一就是11。
　　出示板书：
　　11
　　添上3根再添上3根
　　出示教具：
　　师:这是几根?
　　(1417)
　　出示板书：1417
　　师：14（7）里面有几个十和几个一？
　　（14（7）里面有1个十和4（7）个一）
　　出示板书：
　　15这个数会读吗?师：下面请小朋友们看着老师的数字卡片摆小棒。
　　学生操作：
　　师：15里面有几个十和几个一？
　　（15里面有1个十和5个一）
　　出示板书：
　　同桌一个摆小棒、一个摆卡片。
　　19呢?
　　19里面有几个一和几个十？
　　（19里面有9个一和1个十）
　　师：小朋友，今天我们学习的是11———20数的认识。你们看黑板上从11到20中还缺少了哪个数？
　　（18）
　　师：18比19少几？19比18多几？比19少1的数是几？比18多1的数是几？
　　19添上1是几？20里面有几个十？
　　师：请你们先摆出小棒，再用数字学具表示出来，看看谁最快。
　　出示板书：
　　18
　　师：今天我们学的本领就是11到20的认识。
　　出示板书：
　　11到20的认识
　　师：现在我们来看一看，这些数和以前有什么不同？
　　以前只有10是两位数现在11——20都是两位数。
　　学生讨论：（左边有一个1）
　　师：对，那么这个一表示什么呢？（表示1个十）
　　以前计数单位是一个一个数的，现在可以一十一十数。
　　编儿歌：一个十，一个一合在一起是11。
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　　师：现在拿出练习纸，做第二题。
　　师：下面让我们把黑板上的数排排队，从小到大怎么排？谁来排?
　　20、19、18、17、16、15、14、13、12、11
　　师：读一读
　　师：从大到小排一排。
　　11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
　　师：读一读
　　师：今天我们学了11到20的认识，你们知道吗？其实这些数每天都在我们的身边，让我们找一找，它们在哪里？
　　学号、书页码、尺、钟、电脑、号码、等。
　　（在尺上）
　　师：对，请你看着尺说一说，14和16的中间数是几？19的相邻数是几和几？
　　师：不看尺你说得出吗？师：让我们来看看练习纸的数线图中还缺少哪些数？把它们填进去。
　　1、数线图
　　二、总结
　　师：小兔说今天我们学习了什么？
　　（11~20各数的认识）
　　师：请你再看一看练习纸和黑板上这些本领，还有什么不懂的地方，需要老师再讲一讲的。
　　三．拓展
　　连线